Дети радости

Как мы уже говорили, мы хотим развиваться из-за потребности испытывать радость. Так вот, радость – это один из главных ресурсов нашей жизни, потому что она напрямую связана с нашей энергетикой. Мы устаём от жизни, потому что у нас мало радости, то есть мало энергии. Мы похожи на поезд, который отправился в дорогу с маленьким количеством топлива. У нас впереди – целый день пути, но топливо кончается на второй остановке. Какое-то время поезд ещё едет по инерции, а потом останавливается. И мы в недоумении: «Откуда столько проблем? Ведь так хорошо всё начиналось!..» Хорошее начало – это то, что доступно всем людям, потому что у всех есть хоть минимальный запас ресурсов. Но чтобы хорошо было не только в начале пути, ресурсы должны быть большие. Это значит, нам нужно потрудиться, чтобы их увеличить, если мы хотим жить «долго и счастливо». Ресурсы можно сравнить с почвой, плодородной или бедной, а нашу жизнь с культурами, которые на этой почве растут. Вы уже сами определяйтесь, что в вашем огороде растёт лучше: что-то полезное или бурьяны.

Наши ресурсы создают окружающую нас реальность. Иными словами, реальность, которая нас окружает, создаётся нашим отношением к ней. Давайте представим себе, что на улице идёт дождь. Любите ли вы дождь? Одни его любят, а другие –нет. Это значит, что проблема не в дожде, а в том, как вы к нему относитесь. Также и с солнцем – одни обожают солнечную погоду, а другие- терпят её. Жизнь – это набор погодных условий, которые могут вызывать у нас разное отношение. Именно наше отношение ко всему делает нас счастливыми или несчастными. То есть ресурсы, которые мы имеем, определяют наше видение окружающей реальности и, как следствие, наши состояния и действия. Чем меньше ресурсов, тем меньше развития, следовательно, тем больше недовольства и претензий к миру. Наше отношение к миру практически создаёт его для нас.

Если я внутри – маленький, я не развиваюсь- значит, мир плохой и, значит, у меня мало радости. Как видите, связь наших ресурсов и наших результатов очевидна. Самое интересное, что мы воспринимаем реальность не абстрактно (весь мир), а очень конкретно: муж плохой, ребёнок плохой, начальник плохой и т.д. Мы видим окружающих нас людей очень субъективно, исходя из нашей внутренней реальности. Например, у нас может быть низкая самооценка, а наше отношение ко всем людям и, в частности, к нашим детям связано с нашей самооценкой. Насколько мы довольны собой, настолько же мы довольны окружающими. Если мы постоянно критикуем себя и неудовлетворенны собой, мы будем критиковать других и искать в них недостатки. Также наша реакция на поведение других людей зависит от недостатков, которые есть в нас: когда нам что-то не нравится в других, вполне вероятно, что это же качество есть и у нас, только мы его не замечаем. Если мы склонны искать и находить в других людях дефекты, они обязательно есть у нас – в разных формах и вариантах. То есть проблема – не в чужом огороде, а, во-первых, в нашем. Следовательно, чтобы мир стал лучше, нужно немного потрудиться на своём участке. Это правило работает и в направлении наших детей: чтобы дети стали лучше, нужно стать лучше самим.

Дети выполняют в нашей жизни роль зеркала. В детях отражаемся мы сами, только на другом –детском уровне. Если мы будем внимательно наблюдать за детьми, мы сделаем много открытий о себе. Своим поведением дети отражают наши состояния, эмоции и наш потенциал. Иными словами, они входят в резонанс с нами и воспроизводят то, что «звучит» в нас. Конечно, дети могут резонировать ещё кого-то или что-то, но самое большое влияние на них оказывают, несомненно, родители. Поэтому мы можем возмущаться, сколько угодно и перевоспитывать их, но пока мы не начнём работать над собой, поведение и отношение к нам детей, в лучшем случае, не изменится. В худшем – измениться, но не в том направлении, в каком нам бы хотелось. Это происходит потому, что в нас очень мало ресурсов.