Детская психология: от рождения до школы

Решение. Основная задача – не объяснять и не искоренять упрямство, а пытаться «переплавить» его в настойчивость, направлять активность ребенка в правильное русло деятельности. Взрослый не имеет права стоять стеной на пути детской самостоятельности. Ребенок растет, отстаивает свое право на самостоятельные решения и действия.

Нравственное воспитание начинается с усвоения ключевых слов «надо» и «нельзя». Это помогает малышу ориентироваться в окружающем мире и обязывает его. Запреты должны быть, и они должны быть незыблемы! Однако каждому «нельзя» противопоставляйте альтернативное «можно».

! Если малыш вынужден действовать вопреки указаниям взрослого, то у него может сформироваться чувство вины, которое он пронесет через всю жизнь.

2.87

Ситуация. Наде (2,5 года) дали конфету и стали уговаривать поделиться с братом: «Хорошие девочки всегда делятся!» Несколько секунд она напряженно размышляла, как же быть, и вдруг просияла – нашла решение: «А я плохая!» И спокойно засунула конфету в рот.

? Объясните поведение девочки.

? Проведите психологический анализ данной ситуации.

Решение. К 3 годам обычно проявляются признаки негативизма. Надя учится оценивать ситуацию в свою пользу. Она так хочет!

Для того чтобы соответствовать образу «хорошего», необходимо условное торможение, а этого пока еще нет. И образ «плохого» может представляться ребенку более привлекательным: он может быть быстрым, подвижным.

2.88

Ситуация. Трехлетние Наташа и Миша играют в песочнице. Их мамы рядом, наблюдают за детьми. Заигравшись, Миша опустился на колени и стал руками насыпать песок на машину. Мама недовольным голосом позвала сына и резко усадила его на скамейку рядом с собой, запретив ему играть: «Я же тебе много раз говорила, что нельзя брать песок руками и становиться на колени. Посмотри, какой ты грязный!»

Малыш начал капризничать, замахиваться на маму… Заметив недоуменное выражение лица мамы Наташи, Мишина мама объяснила: «Я требую от моего сына беспрекословного и быстрого выполнения всех моих требований. Как я сказала, так он и должен делать».

? Как повлияет на формирование психики Миши такая позиция его мамы?

Решение. Поведение Миши – проявление кризиса 3 лет. Позиция его мамы лишь усугубляет кризисное состояние Миши, ведет к непослушанию, может снизить его активность, самооценку, ограничить его самостоятельность. Но и вседозволенность может также способствовать формированию у него упрямства, даже агрессивности и злобы.

! Усугубляет кризис 3 лет отсутствие единых последовательных требований со стороны взрослых.

2.89

Ситуация. Денис (2,5 года) считается агрессивным ребенком. У него не ладятся отношения с ровесниками. Увидев Дениса, мамы стараются увести своих детей подальше от «злого ребенка».

? С чем связана агрессивность ребенка?

Решение. Полное отсутствие агрессивности – скорее недостаток, чем достоинство. Агрессивность обычно связана с активностью, напористостью. А это необходимо для познания окружающего мира, достижения результатов, защиты, конкуренции. Поэтому нужно беспокоиться по поводу правильного эмоционального развития ребенка тогда, когда агрессия становится немотивированной, беспричинной. А причин такой агрессии может быть много. Вот ряд из них.

Малыш видит, как бьют, добиваясь послушания. Он понял, что, ударяя владельца игрушки, можно ею завладеть.

Ребенок, не владея каким–либо умением (петь, рисовать, строить и т. д.), может разрушать что–либо, например постройку. Такими действиями ребенок привлекает к себе внимание.

Воспитательница похвалила ребенка за красивый рисунок, другой же ребенок недоумевает: почему не его. В данной ситуации последний направляет агрессию на «конкурента».

Малыш завидует сверстнику, обладающему красивой игрушкой. В такой ситуации ребенок отнимает игрушку не для того, чтобы играть с ней, а для того, чтобы бросить, сломать. Тем самым он уничтожает превосходство сверстника.

В семье нет четкой линии поведения мамы, определенной стратегии воспитания. Отсюда – непредсказуемость реакций малыша. Например, когда мама пытается просто поправить воротник куртки, то ребенок бьет ее по руке. Откуда ему знать, что последует за первым ее движением – шлепок или ласка?

? Как реагировать на детские вспышки агрессивности?

Сам малыш пока (до 4–5 лет) не способен анализировать свои переживания. Нельзя добиться того, чтобы ребенок не испытывал агрессии. С ней надо не бороться, а направлять агрессию в другое, полезное русло.

! Учите малыша выражать словом то, что он чувствует.

2.90