Детская психология: от рождения до школы

Ситуация. Пришла соседка в гости, поздоровалась со всеми и персонально обратилась к Лиде (3 года), которая смущенно стояла в стороне. Попыталась с ней заговорить, но мама, желая сгладить конфуз дочери, сказала: «Она у нас всегда такая робкая!»

? Дайте психологический анализ поведения мамы.

Решение. Робость малышей – явление распространенное. Можно даже сказать, что это закономерная стадия детского развития.

Мама в этой ситуации поступила неверно. Никогда нельзя о чем–либо сожалеть в присутствии детей, тем более когда это их непосредственно касается. Тем самым мама закрепляет такое поведение Лиды. Надо также избегать и оценок типа: «Здесь нечего бояться!» У ребенка может возникнуть излишняя напряженность.

Спустя какое–то время малыш понемногу будет освобождаться от опеки мамы, расширять свое индивидуальное пространство, приобретать социальный опыт.

! С робкими, боязливыми детьми родителям надо быть неторопливыми, спокойными, терпеливыми, поощрять их самостоятельность и активность.

2.76

Ситуация. «Не хочу кашу», – кричит Коля и отталкивает от себя тарелку. «Может быть, картошку поешь?» – услужливо спрашивает бабушка. «Хочу картошку», – кричит Коля. Бабушка подает ему картошку, но внук снова отталкивает тарелку, кричит и не ест.

? Проанализируйте поведение бабушки.

? Назовите причину такого поведения Коли.

? Как предотвратить такое поведение у детей раннего возраста?

Решение. Такая позиция бабушки вызывает у внука дух противоречия (стремление все сделать наоборот). При общении с трехлетним ребенком взрослые часто испытывают трудности из–за упрямства малыша. Проявление упрямства, негативизма в основном направлено против тех взрослых, которые за ним ухаживают. К другим взрослым или к своим сверстникам негативное отношение малыш проявляет редко.

! Необходимо изменить способы общения взрослого с ребенком: постараться понять его, предоставить ему разумную самостоятельность.

2.77

Ситуация. Яна (3 года) не хотела поделиться игрушкой (совочком) со сверстницей. Бабушка (в надежде на чувство сострадания) попыталась напомнить неприятный для Яны случай, когда ей не дали покататься на велосипеде и то испытанное ею состояние обиды, какое теперь, быть может, переполняет девочку, которой она не дала совочек. Внучка призналась, что помнит свою обиду. «И так же обидно твоей подружке», – сказала бабушка. На что Яна ответила: «Ну и что», хотя она, в общем–то, девочка общительная и добрая.

? Проанализируйте эту ситуацию с точки зрения развития самооценки детей 3 лет.

Решение. Трехлетний ребенок не может еще осознавать состояние другого и переносить на него свое состояние. Формирование чувства эмпатии проходит длительно и непросто. Об этом должны помнить взрослые, имеющие дело с трехлетними детьми.

! Эмпатия – постижение эмоционального состояния, проникновение («вчувствование») в переживание другого человека.

2.78

Вопрос. Что является основой эмпатийного общения?

Ответ. Основой эмпатийного общения является:

умение слышать партнера, отмечать, что сказано и как;

наличие положительных установок к собеседнику;

развитие внимания, памяти и особенностей воображения.

2.79

Вопрос. Чем определяется развитие эмпатийных способностей?

Ответ. Развитие эмпатийных способностей определяется:

условиями, в которых воспитывается человек;

числом содержательных коммуникативных связей человека в семье;

культурными традициями той среды, в которой вырос человек.

2.80

Вопрос. Как развивается эмпатия в процессе взросления человека?

Ответ. (Табл. 3.)

Таблица 3

Возрастные особенности процесса развития эмпатии

2.81

Ситуация. Дима в семье единственный ребенок. Он с удовольствием слушал мать, которая в общении с ним часто говорила о своей материнской любви и о том, какой он хороший. У него в такие минуты возникала мысль: «Она мать и хочет мне добра».

Но когда Дима смотрел на маму, то четко видел холодные, отстраненные глаза, и голос ее тогда казался ему суровым. Мальчик ощущал какую–то тревогу.

? Как влияет на личность ребенка такое противоречивое поведение матери?