Детская психология: от рождения до школы

Ситуация. Воспитатель, обращаясь к ребенку, говорит: «Я расскажу и покажу тебе, как надо стирать платье для куклы. Сначала замочим его в тазике с теплой водой, а потом мокрое платье намылим мылом и потрем вот так (показывает). Потом надо поменять воду и прополоскать его в чистой воде. Затем, отжав платье, повесить сушить. Когда оно высохнет, погладим его и наденем чистое платьице кукле».

? В чем смысл такого подробного объяснения?

? Можно ли после подробного объяснения трудового процесса предоставить детям полную самостоятельность?

Решение. Смысл подобного объяснения в том, что ребенок узнает последовательность действий, способы их выполнения и понимает взаимосвязь между действиями и результатом.

Самостоятельность в действиях ребенку сразу предоставлять нельзя, так как у него не сформированы в достаточной степени трудовые навыки и навыки самоконтроля.

! Раскрывайте перед ребенком суть процесса труда, так как она скрыта в конечном его продукте.

3.56

Ситуация. Весной около дома сажали деревья. На субботник семья Никитиных вышла в полном составе: папа, мама и два сына дошкольного возраста. Взрослые копали ямы, носили землю. Дети поддерживали деревья, поливали их. Работали долго, пока все деревья не посадили. Родители попутно объясняли детям, что и для чего надо делать, каждое трудовое усилие ребят поощряли. После работы всей семьей прогулялись вокруг дома и полюбовались на результаты своего труда.

? Дайте психологическое обоснование совместной трудовой деятельности родителей и детей.

? Как родители должны продолжать трудовое воспитание своих детей, используя приобретенный опыт совместнойработы?

Решение. Совместная трудовая деятельность родителей и детей оказывает большое влияние на психическое развитие последних. Дети видят, как взрослые работают, как относятся к труду, каковы их взаимоотношения в совместной трудовой деятельности. В доброжелательной атмосфере, созданной взрослыми, дети начинают понимать значимость труда, находят эффективные способы его выполнения. В дальнейшем родители должны планировать различные трудовые задания, чтобы продолжить трудовое воспитание детей.

! Родителям недостаточно показывать детям свое трудолюбие, необходимо обучать их трудовым операциям.

3.57

Ситуация. Предлагаем поразмышлять над такими примерами.

1. Воспитатель спросил у детей старшего дошкольного возраста, кем работают их родители. Саша сказал, что его мама не работает и ничего не делает. Она сидит с маленьким братиком, ходит в магазин, стирает, варит обед и убирает в комнате.

2. Папа спросил Сережу (4 года): «Что делает воспитательница в саду, как она работает?» «Она не работает, она с нами играет и занимается», – ответил Сережа.

? Проанализируйте ответы детей, объясните, чем они вызваны.

Решение. Подобные ответы детей вызваны тем, что у них не сформировано понятие «труд». Без специального объяснения дошкольники не могут понять, из чего складывается работа взрослого, в чем ее значимость.

! В целях будущего профессионального самоопределения ребенка постепенно знакомьте его с отдельными видами труда взрослых.

3.58

Ситуация. Мама предложила сыну Коле (5 лет) убрать в своем «игрушечном хозяйстве». При этом она подчеркнула, что это очень важно, что у него, Коли, это получится быстро и что она уверена: Коля не забудет расставить машины красиво. Завершила же мама свою просьбу фразой: «Начинай же, ты это хорошо сделаешь».

? Выполнит ли Коля мамино поручение?

? О чем заботилась мама, говоря такие слова?

Решение. Мамины поручения Коля всегда выполнял охотно, так как мама большое внимание уделяла созданию ситуации успеха, благожелательному обсуждению выполненного поручения с последующим справедливым поощрением.

3.59

Вопрос. Как создается ситуация успеха?

Ответ. Ситуацию успеха можно создать, руководствуясь схемой (рис. 1).

Рис. 1. Ситуация успеха и ее создание

3.60

Вопрос. В чем своеобразие трудовой деятельности дошкольника?

Ответ. Своеобразие труда дошкольников заключается в том, что он не имеет общественно–значимого результата и служит средством для развития личности ребенка.

3.61