Детская психология: от рождения до школы

С помощью такого обучения феномен «сохранения количества вещества» легко снимается, как доказано исследованиями современных отечественных ученых, уже у детей 4–5 лет. У них улучшается способность правильно различать предметы окружающего мира.

3.66

Ситуация. Дима нарисовал целый городок из маленьких домиков с крутыми скатами крыш. Но вот трубы домов нарисованы перпендикулярно этим крышам.

? Что, на ваш взгляд, является причиной таких рисунков и почему?

Решение. По своему опыту Дима знает, что предметы, расположенные на чем–то, связаны с этим чем–то определенным образом. Поэтому трубы рисуются перпендикулярно крыше. Детские рисунки не фотографии, а скорее символические изображения их представления и понимания мира.

Диме присущ эгоцентризм (по Ж. Пиаже). Он еще не учитывает свое объективное положение мыслящего человека, поэтому и происходит смещение субъекта и объекта в процессе акта познания.

3.67

Ситуация. Саша (6 лет), мальчик беспокойный, подвижный и активный, постоянно рисует так называемые «войнушки».

? Как относиться к такому рисованию?

Решение. Саша, изображая то, что его волнует, освобождается от негативных эмоций, от состояния напряженности, тревожности. Неизменное обращение к одним и тем же сюжетам в рисовании помогает ему освободиться от того эмоционального состояния, которое его переполняет в данный момент. Ребенок должен рисовать то, что он хочет и как хочет. Это его способ разговора с собой, с окружающим миром. Объясняя происходящее, он более полно будет передавать свое настроение, свое видение мира в рисунках. То, что вызывает у него интерес, надо поощрять, ибо запреты могут лишь препятствовать разрешению личных проблем ребенка, порождая новые негативные эмоции.

3.68

Ситуация. Дети старшего дошкольного возраста рисовали грузовую машину–игрушку. Непосредственно перед рисованием воспитатель предложил детям хорошо рассмотреть ее, а затем назвать каждую часть машины, обращая внимание на то, что кузов машины больше кабины и шире ее. Дети отметили, что кабина чуть повыше кузова, у нее срезан один угол, а в кабине есть окно, которое имеет форму квадрата, и т. д.

? С какими сенсорными эталонами воспитатель знакомит детей?

? Каковы особенности сенсорного развития дошкольника?

? Как обследование предмета влияет на изобразительную деятельность детей?

? Как должен располагаться предмет (в данном случае машина) по отношению к ребенку?

Решение. Воспитатель знакомит детей с сенсорными эталонами: выработанными человечеством представлениями об основных особенностях и свойствах каждого вида (форма, цвет, размер и т. д.) и их соотношениях. Одна из основных задач сенсорного воспитания – последовательное ознакомление детей с разными видами сенсорных эталонов и их систематизацией. В основе ознакомления лежит организация действий детей по обследованию и запоминанию основных особенностей каждого предмета (явления) в целом и в отдельных деталях. Система обследования включает в себя восприятие предмета в целом, выделение основных частей, мелких деталей и соотношений между ними, нахождение отличительных признаков (цвет, форма, свойства материала и т. д.).

В данном случае планомерное обследование машины позволит нарисовать ее более правильно, так как выработка представлений об эталонных разновидностях свойств происходит в тесной связи с обучением детей рисованию, лепке, конструированию и т. д. В приведенном примере машина должна располагаться таким образом, чтобы были четко видны ее основные признаки. Фон, на который помещена машина, не должен отвлекать внимания детей.

3.69

Вопрос. Подумайте и скажите, что легче делать ребенку 4 лет: различать цвета, выбирать их или называть?

? Дайте психологическое обоснование необходимости обучения ребенка различению и использованию цвета.