Детское коммунистическое движение. Пионерская и комсомольская работа. Внешкольная работа с детьми

Все перечисленные навыки усваиваются мальчиками самыми разнообразными путями, но всегда практически. Очень часто мальчик сам находит нужные для него средства обучения той или другой интересующей его отрасли профессионального труда, обращаясь с этой целью нередко к знакомым и даже незнакомым мастерам данной профессии. Иногда, запасшись нужными инструментами, дети самостоятельно пытаются достигнуть известных успехов, необходимых для того, чтобы выдержать нужный экзамен и получить заветный значок. В этих случаях роль местных главных квартир сводится только к поощрению такого рода деятельности, к производству испытаний и выдаче значков. Но очень часто местные скаутские организации приходят на помощь детям и устраивают при скаутских клубах своего рода трудовые курсы, чаше всего в форме вечерних классов, особенно по таким отраслям труда, которые благодаря своей сложности требуют умелого руководства и известной теоретической подготовки. С этой целью приглашаются опытные местные мастера и сведущие работники, которые — надо отдать им справедливость — несут этот труд часто безвозмездно, уделяя для этого свои свободные часы, просто из любви к делу и под влиянием сознания важности такого рода деятельности для будущности родной страны.

Приведем здесь небольшой очерк таких вечерних курсов для бойскаутов в Манчестере при муниципальной школе Блэклей, на которых я останавливаю свой выбор, с одной стороны, потому, что они кажутся мне типичными в своем роде, с другой стороны, потому, что основные принципы и общая история организации этих курсов известны мне из лекции их руководителя и основателя Бэн Уайльда, прочитанной в Бирмингеме на собрании инструкторов скаутского движения.

«Когда мне пришлось взяться за составление проспекта для скаутских вечерних классов, — говорит Уайльд, — я попытался встать на точку зрения мальчика-подростка. Что ему надо? Чего он хочет? Прежде всего в работе должно быть нечто такое, что отвечало бы его запросам и было бы ему близко и понятно, что могло бы до некоторой степени служить для него развлечением после утомительной дневной работы в магазине, на фабрике или в мастерской. Он должен затем иметь тот или другой исход для своей энергии. Он хочет деятельности. От природы в нем заложен импульс к действию. Он — борец, деятель, исследователь. Мы можем, конечно, сделать невозможным для. мальчика проявление всех этих качеств, обратить его в автомат и подавить его личность, его индивидуальность. Но мы можем также направить эту кипучую энергию по правильному руслу, где мальчик найдет нечто пригодное для осуществления своих идеалов и где его «я», развиваясь и укрепляясь, пойдет по самоотверженному пути служения ближним, и таким образом облагородится и углубится его понимание жизни. В мальчике, затем, есть потребность делать то, что может иметь для него практическую пользу.

Наша задача, таким образом, состояла в том, чтобы организовать вечерние классы таким образом, чтобы занятия в них отвечали запросам мальчика и оказали ему практическим путем пользу в осуществлении его идеалов.

Только в этом направлении и лежит разрешение проблемы, если мы хотим привлечь детей к вечерним классам при их добровольном согласии. Мальчики так же, как и взрослые, не любят, чтобы их тащили на буксире.

Вставали и другие задачи. Дело в том, что мальчики, оканчивая школу, часто воображают, что их образование вполне закончено, и, только вступив в жизнь, они убеждаются, что, строго говоря, они не знают ровно ничего, что помогло бы им пробить дорогу в жизни. Многие принимаются за уличные занятия и проводят свой досуг в том, что слоняются по улицам (или наводняют ипподром и кинематографы). В возрасте от 17 до 18 лет некоторые из них пытаются наверстать упущенное время и поступают в городские вечерние классы. Другие, не делая никаких усилий, просто отдаются течению обстоятельств и увеличивают собой ряды неумелых рабочих и безработных.

Мы хотим, чтобы со скаутами дело обстояло иначе. Мальчик-скаут еще до окончания школы поступает на наши вечерние курсы и в избранной им отрасли труда добивается известных успехов настолько, что приобретает право на значок. Он приобретает привычку пользоваться своим досугом разумно и не только для себя, но так, чтобы иметь возможность быть полезным для других. В процессе работы он может затем развить скрытые в нем способности».

Манчестерские вечерние классы для скаутов помещаются в здании муниципальной школы Блэклей, предоставленной для этой цели скаутской организации Манчестерским воспитательным комитетом. Занятия происходят три раза в неделю.

Понедельник: топографский и землемерный классы — с 7 до 8 час; амбулаторный — с 8 до 9 час; плотничий — с 7 до 9 час; пожарный — с 8 до 9 час.

Вторник: плавание (в бассейне городских бань) — с 6 час. 30 мин. до 8 час. 30 мин.; стенография — с 7 до 8, с 8 до 9 час; «Мастер на все руки» и пионерный класс — с 7 до 9 час.