Детское коммунистическое движение. Пионерская и комсомольская работа. Внешкольная работа с детьми

Будут еще и еще открываться детские библиотеки, чтобы могли они, как выражался Ленин, «напоить всех жаждущих знаний» ребят.

Но и вам, ребята, нельзя сидеть сложа руки. Надо вам прийти на помощь Библиотечному управлению.

В следующих письмах мы напишем, что, по-нашему, вам надо делать, а пока — две просьбы. Первая: обсудите в школе и в отрядах вопрос о необходимости всем ребятам пользоваться библиотеками. Если кто не записан, записывайтесь, втягивайтесь; втягивайте всех ребят в пользование библиотекой. Вторая: пишите о том, пользуетесь ли вы и ваши товарищи библиотекой, пишите о недостатках, вносите предложения.

1933 г.

КОМСОМОЛУ НАДО ВОВСЮ БРАТЬСЯ ЗА УЧЕБУ

«Каждому комсомольцу — среднее образование без отрыва от производства». За этот лозунг дерется сейчас комсомол. Комсомол варится в гуще производства и видит на каждом шагу, насколько отсутствие знаний мешает работе, насколько при наличии знаний можно было бы лучше, организованнее работать.

Владимир Ильич постоянно, а особенно в последний год своей жизни говорил о необходимости для всех коммунистов, для всех комсомольцев упорной учебы. Теперь каждый серьезный работник знает, как много ему приходится все время учиться по запросам дела. Без этого нет настоящей работы. Но для того, чтобы учиться по запросам дела, необходима известная подготовка. Для этого нужна не простая грамотность, не уровень знаний в размере четырехлетки, — нужно по крайней мере среднее, правильно поставленное образование. Надо, чтобы человек умел находить нужную ему книгу, разбираться в ней, умел пользоваться библиотекой, каталогами, справочниками, имел хоть элементарные знания по иностранным языкам, знал основы наук и т. д. Недостаток всеобщего среднего образования — тот безликий вредитель, который часто приносит очень много вреда. Возьмем хотя бы проходившую в 1931 г. чистку библиотек. Она проводилась с самыми благими намерениями, но она принесла массу вреда благодаря тому, что чистильщики были к чистке совершенно не подготовлены. Я не буду приводить примеры, они хорошо известны.

Во вторую пятилетку предполагается сделать всеобщее обучение обязательным в размере семилетки. Но это относится только к ребятам. А наша молодежь, наша комсомольская молодежь? Она должна брать сумму знаний в объеме семилетки с бою. Необходимо развертывание сети школ-семилеток для молодежи так, чтобы она могла учиться без отрыва от производства. Но сеть таких школ явно не сможет охватить всех желающих учиться, поэтому наряду с развертыванием молодежных школ-семилеток (ни в коем случае, конечно, не за счет сокращения детских школ или угробления библиотек) надо всячески развертывать, широко ставить' самообразовательную работу, развернуть широко заочное образование, сочетать его с очным.

Идя навстречу здоровому стремлению молодежи к учебе, необходимо развернуть сеть молодежных школ-семилеток, надо образцово поставить библиотечное дело, надо налечь на все виды самообразовательной работы.

А самому комсомолу надо изжить имеющийся еще кое-где в ячейках взгляд на стремление учиться как на «форс, фырканье, озорство и фордыбаченье». Комсомолу надо драться за то, чтобы выработать в себе умение упорно, настойчиво учиться, превратить учебу в часть своей повседневной работы.

Учеба будет подымать качество всей работы комсомола, помогать вытравливать из своей работы всякий бюрократизм, всякую фразу и поверхностность, будет помогать комсомолу становиться подлинно ленинским комсомолом.

1933 г.

БЕРЕГИ КНИГУ! СОЗДАДИМ БРИГАДЫ ЮНЫХ ДРУЗЕЙ БИБЛИОТЕКИ (ПИСЬМО ПИОНЕРАМ)

Дорогие ребята!

Каждый из вас видел книжки, читал их, но не знаю, каждый ли из вас знает, сколько народу работало над каждой книжкой, сколько в нее вложено труда, забот, бессонных ночей многих и многих рабочих и работниц, писателей, ученых.

Книжки печатаются на бумаге. Знаете ли вы, как изготовляется бумага, какое это сложное дело? Знаете ли вы, как набираются, печатаются книжки? Представляете ли вы себе, в чем заключается труд писателя?

Вы знаете, в книжках рассказано об очень интересных вещах: и о ледоколе «Красин», и о путешествии на Памир, и о летчиках, и о революции, и о партии, много, много о чем рассказано. Те, кто эти книжки писал, массу времени затратили на то, чтобы обо всем этом разузнать поподробнее, поточнее, чтобы обо всем попонятнее, получше написать.

Не меньше затрачивает сил и времени писатель, который пишет повести и рассказы: ему многое надо понаблюдать, многое надо изучить.

Каждая книжка — результат большого коллективного труда, и этот труд надо беречь.