Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков

Развитие самооценки подростков связано с анализом переживаний, обусловленных как внешними, так и внутренними стимулами: собственными мыслями, ожиданиями, установками. Впервые подростки, изучая свой внутренний мир как бы со стороны, убеждаются в том, что они не похожи на других людей, уникальны и неповторимы. В силу этого у них возникает мысль, что никто не может их понять. Подобные мысли являются весьма благоприятным фоном для появления повышенной тревожности и обостренного чувства одиночества. Экспериментальные данные говорят о том, что повышенная тревожность у подростков в большой степени связана с общением со сверстниками. У старшеклассников она имеет место во всех сферах общения, но сильнее всего проявляется в общении с родителями и другими взрослыми людьми, от которых они зависят (Кон, 1980). Под влиянием ощущения собственной уникальности подростку кажется, что все, что когда-либо случалось с другими людьми, к нему не имеет никакого отношения, поэтому он бывает бесстрашен и способен на очень рискованные действия.

Типичными чертами подростков являются также раздражительность и возбудимость (Каган, 1991; Колесов, Мягков, 1986; Соколова, 1990). Физиологи объясняют это бурным половым созреванием, наступающим в этот период жизни. Отличительной особенностью физиологических проявлений подростков является то, что они могут эмоционально реагировать на слабые стимулы и не откликаться на сильные. «Наконец, может быть такое состояние нервной системы, когда раздражительность вообще вызывает неожиданную, неадекватную реакцию» (Колесов, Мягков, 1986, с. 20). В этот период жизни у девочек могут наблюдаться перепады настроения, повышенная слезливость, обидчивость (в частности, это бывает связано с появлением у них менструального цикла). У мальчиков отмечается двигательная расторможенность. Они чрезмерно подвижны, и даже тогда, когда они сидят, их ноги, руки, туловище, голова ни на минуту не находятся в состоянии покоя.

Физиологическая перестройка организма подростков сопровождается возникновением у них повышенной утомляемости. Вначале появляется повышенная двигательная активность, а затем сильная возбудимость или сонливость (там же).

К 15 годам нервная система человека становится более уравновешенной. Как правило, юноши менее раздражительны и более оптимистичны, чем подростки, их настроение более устойчиво, оно в меньшей мере зависит от нервной системы и в большей степени определяется факторами среды. Отличительной особенностью юношеских эмоций является их высокая избирательность. Процесс формирования мировоззрения – становления самооценки и морали, выработки жизненных планов, формирования взглядов и убеждений – имеет у них сильную аффективную окрашенность. В частности, это выражается в страстном отстаивании своих взглядов, остром реагировании на слова и поступки, затрагивающие юношеские оценки и самооценки, принципы и установки.

Эмоции детей до подросткового возраста неглубоки и ситуативны; они реагируют на все, что происходит вокруг них, но их внимание достаточно легко переключить с одних объектов на другие. Подростки по сравнению с ними более избирательны, и при этом подростковые переживания более глубокие и устойчивые. Отвлечь внимание подростков от предмета переживания труднее, чем внимание ребенка младшего возраста. У старшеклассников эмоции на значимые стимулы значимо сильнее, чем у подростков (Кон, 1980).

Как известно, эмоционально значимым фактором в жизни подростков является их внешность. Они подолгу изучают себя перед зеркалом, гримасничая и апробируя какие-то мимические и пантомимические способы невербального общения. С какого-то момента дети начинают уделять повышенное внимание оформлению внешности – прическе, одежде, макияжу и т. п. Часто подростки бывают недовольны своей внешностью или отдельными ее чертами. Они переживают из-за отличия их внешности от социально формируемых «mass media» стандартов мужской и женской красоты, носителями которых являются кинозвезды, шоумены, спортсмены, манекенщицы.

Девочки и мальчики могут болезненно переживать из-за своего небольшого роста. Некоторые девочки негативно воспринимают свой высокий рост. Причиной отрицательных эмоций являются также мелкие дефекты кожи, избыточный вес.

И. С. Кон отмечает, что у многих подростков накапливается избыточный вес, который выполняет функцию энергетического резерва, расходуемого организмом по мере полового созревания. Помимо этого, излишний вес может появляться у детей и подростков, испытывающих школьный невроз. Сильные эмоциональные переживания, вызываемые школьной средой, например, плохими отношениями с учителями или одноклассниками, поглощают большое количество нервной энергии, которая восполняется обильным приемом пищи после посещения школы. В свою очередь, это вызывает чрезмерную расслабленность и потребность в пассивном отдыхе – сидя у телевизора или полулежа на диване с книжкой в руках.