Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков

Предметом пристального внимания подростков является развитие у них вторичных половых признаков как показателей взрослости. Так, некоторые мои юные клиентки признавались в том, что они сильно переживают из-за того, что у них быстрее, чем у большинства их сверстниц, растут грудные железы (некоторые авторы приводят случаи, когда девочки затягивают грудь полотенцем). Другие боятся того, что не станут полноценными девушками, потому что они сексуально не развиты – у них маленькая грудь и короткие ноги. Третьи отказываются посещать школу из-за повышенного интереса одноклассников к их увеличившимся грудным железам. Четвертые идут на конфликт с учителями, которые не позволяют им подчеркивать выигрышные части тела: носить мини-юбки, узкие джинсы, кофты с открытым воротом и т. п.

И. С. Кон выделяет три причины повышенного интереса подростков к своей внешности. О первой речь шла выше. Новый, более совершенный способ познания действительности, формирующийся в подростковом возрасте, направляется ребенком на изучение самого себя, в том числе и собственной внешности. Вторая причина – физиологическая. Внешность подростков, переходящих от детства к юности, претерпевает такие изменения, что не заметить этого просто невозможно. Третья причина определяется влиянием среды. Многие родители пристально следят за изменениями, происходящими во внешности подростков, ожидая появления первых признаков взрослости. Они присматриваются к своим детям и их товарищам, сравнивают и обсуждают их внешние данные. Таким образом, нередко именно родители провоцируют у своих детей появление «комплекса неполноценности» из-за недостатков фигуры, отдельных частей лица, замедленных или ускоренных темпов физиологического развития.

Повышенный интерес подростков и юношей к своей внешности – лишь составная часть их психосексуального развития, также определяющего общий фон эмоционального состояния. Процессы половой идентификации, неприятие своего пола, появление менструального цикла у девочек, раннее или позднее сексуальное развитие, возникновение сексуальных фантазий и мастурбаций, периоды пренебрежительного отношения к самогигиене, ранняя половая связь – все это также существенно влияет на эмоциональную сферу (Каган, 1991; Колесов, Мягков 1986; Соколова, 1990).

Характер и его развитие

Как отмечалось выше, под характером мы понимаем стиль поведения человека в процессе общения с людьми. Он формируется как самостоятельное свойство в результате комплексного воздействия имеющихся у человека интеллектуальных, мировоззренческих, волевых и эмоциональных особенностей. На ранних ступенях онтогенетического развития большую роль играют процессы идентификации с родителями, а также способы взаимодействия с ними, возникающие в зависимости от типа семейного воспитания.

Если ребенок здоров, не получил психической травмы, у него общительные и любящие родители, то он будет добрым и эмоционально уравновешенным. Тревожность, возбудимость, агрессивность, черствость, невнимательность, неорганизованность, авторитарность и другие негативные особенности родителей оставляют порой неизгладимый след в психике ребенка, приводя к формированию отрицательных черт характера. Черствость родителей способствует возникновению у детей застенчивости, боязни общения, чувства неуверенности в своих силах. От родителей к детям легко передаются тревожность, агрессивность и раздражительность. У авторитарных и агрессивных родителей дети бывают и забитыми, и агрессивными, и легко возбудимыми. Избалованные дети обидчивы и невнимательны к другим, они трудно адаптируются в коллективе сверстников, где нужно уметь принимать во внимание мнение другого человека.

Как подчеркивалось выше, в подростковом возрасте дети начинают осознавать свои личностные свойства и, в частности, стиль поведения в ходе общения с людьми. В юношеском возрасте этот процесс усложняется – старшеклассники начинают сознательно работать над совершенствованием своего характера. Одним из признаков взрослости является переход к такому стилю поведения, который позволяет достигать хороших результатов в адаптации к жизни в общественной среде.