Дизайн психологического исследования. Планирование и организация

Определение предмета и выбор соответствующего ему метода всегда связаны с концептуальной позицией исследователя, поэтому в научной психологии метод рассматривается как практическая реализация концептуальных принципов, совокупность которых представляет собой методологическую базу исследования. В методах конкретизируется методология, которую обычно понимают как систему принципов научного исследования. В свою очередь и сами методы конкретизируются в различных вариантах процедур, операций, правил сбора и анализа данных об изучаемых объекте и предмете. Конкретизация метода предстает как определенная методика, хотя в психологической практике эти понятия могут употребляться как синонимы, что является некорректным употреблением терминов [Никандров, 2007]. На рис. 1 представлено соотношение методологии, метода и методики научного исследования.

По словам В. В. Никандрова, методология отражает стратегический уровень исследования, метод – тактический, а методика – оперативный [Никандров, 2008]. В современных условиях полиморфности предмета психологии, множественности позиций, взглядов и методов важной задачей для исследователя является непротиворечивое соотношение этих трех уровней в одном исследовании, что обеспечивает целостность и валидность исследования.

Методология может рассматриваться в различных аспектах и на различных уровнях – от философско-мировоззренческого до конкретно-научного. На конкретно-научном уровне методология определяет:

– предмет исследования данной науки;

– принципы научного исследования;

Рис. 1. Соотношение методологии, метода и методики научного исследования [Айсмонтас, 2003, с. 34]

– способы научного познания в данной науке, т. е. ее методы;

– методики адекватного исследования данного предмета [Карандышев, 2004].

Как теоретико-мировоззренческая основа научного познания методология раскрывается через систему соответствующих понятий – убеждений, принципов, теорий, концепции [Никандров, 2008]. Определение методологической базы исследования, его опорных принципов, позволяющих собирать и интерпретировать факты, является важным аспектом исследовательской деятельности. Методология отражает мировоззрение исследователя, его философскую позицию и взгляды, поэтому в любом случае присутствует в исследовании и явно или неявно (имплицитно) оказывает влияние на все этапы исследования. Для научного исследования предпочтительным является вариант осознанного подхода к определению методологии, что позволяет избежать существенных противоречий, трудностей в интерпретации данных и проблем с внешней валидностью исследования.

Конкретизация методологии представлена в методе исследования. Притом что понятие метода в психологии имеет различные уровни обобщения (от методологического подхода до уровня конкретной методики), наиболее признанным все же является представление о методе как способе взаимодействия исследователя с объектом. Классическая таксономия эмпирических методов, таких как наблюдение, эксперимент и измерение, отражает именно этот уровень [Дружинин, 1994].

Выбор того или иного метода определяется концептуальными принципами исследователя или научной школы, также представляющими определенную методологию. В области психологии проблема концепции и соответствующего метода особенно актуальны. Особенностью психологической науки является то, что у нее нет общепринятого набора исследовательских методов. Те или иные методы психологии получают свою интерпретацию в рамках той или иной научной школы. Есть методы, которые используются только представителями данного направления в психологии, и те, что используются в разных направлениях. Неоднозначное положение психологии среди наук обусловливает противоречия в понимании ее методологии и методов. Методология и методы различаются в зависимости от того, является ли наука естественной, гуманитарной или философской [Карандышев, 2004].

Как правило, конкретные условия применения метода налагают дополнительные ограничения, которые требуют методических уточнений. И тогда метод распадается на ряд вариантов. Эти уточнения ведут к преобразованию метода в методику. В психологических методиках указываются конкретные частные задачи, которые могут быть решены с помощью этого метода, содержится подробное описание исследовательских процедур, стимульного материала, требований к конкретному контингенту испытуемых, к внешним (физическим) и внутренним (психологическим) условиям исследования. Приводятся правила регистрации ответов и в целом фиксации исследовательского процесса, алгоритм обработки данных, а иногда и рекомендации по истолкованию результатов. Таким образом, методику можно охарактеризовать как совокупность сведений о целесообразном применении метода в конкретных условиях.