Дочь полка

В сёлах, а особенно таких маленьких, как Лесково, была одна школа, состоящая часто из одного класса и комнаты, в которой жил учитель. Детей было мало и поэтому занятия шли одновременно для всех. В Лесково точно так же. Каждый класс был рассажен по группам. На стенах кабинета висели пожелтевшие портреты Пушкина и Лермонтова. Между картинами были размещены часы с маятником, на которые часто смотрели ученики, считая, когда закончится урок. Стены в классе недавно покрасили в яркий жёлтый цвет, на окнах висели серые плотные шторы. Парты были зелёного цвета с приделанными к ним скамейками. Рядом с коричневой школьной доской стоял большой учительский стол. Всю мебель сделали деревенские мужики, и стены красили сами, и пол чинили. Всем хотелось, чтобы их дети учились в хороших условиях. В общем и целом, обычный кабинет без каких-либо отличий.

– Где наши первоклассники? – подошла к первому ряду Людмила Макаровна. За партами сидели дети шести – семи лет. – Сейчас я напишу вам прописи.

Небольшая разница в возрасте у одноклассников тоже была нормой. Это сделали тоже для удобства, чтобы на каждый класс не приходилось по одному человеку. За тем рядом сидели белокурая девочка Люба, её восьмилетняя подруга – Настя, шестилетний Павел и два мальчика – Сева и Костя Камышевы. Тем временем, на другом ряду Катя общалась с близнецами Ватчиными – Олегом и Женькой, с ними также была десятилетняя София. Эта весёлая компания бурно шептались о том, что будут делать после уроков:

– Короче, зайдём к Виталику, – говорил Женя, – у него возьмём солдатиков.

– А он их даст? – усомнилась Катя. – Он за каждую фигурку весь трясётся.

– Так мы же попросим! – одновременно сказали близнецы, дальше продолжил Олег. – Я же давал ему свой пистолет, а на нём, между прочим дядя Игорь звёздочку вырезал!

– Он всё равно болеет, – сказал Женька. – Ему жалко, что ли?

– Мы всё-таки будем в корыте с ними играть, – убрала косу назад София, – а нашему кораблю нужны матросы.

– Так, матросы! – подошла к ним учительница. – Что за разговоры во время урока?

– Простите, Людмила Макаровна, – хором сказали дети.

– Мы просто увлеклись, – опустила голову вниз Катя, – не сердитесь.

– Да я уж слышала, – вздохнула та. – Ну что с вами делать? Ладно, продолжим урок.

Все ученики послушно сели и положили руки перед собой.

– Записываем под диктовку, – объявила Людмила и подождала, пока дети достанут перьевые ручки и обмакнут их в чернила. – Начнём. Однажды мы с товарищем отправились гулять в лес. Точка. Мы договорились, что встретимся возле трёх сосен у перекрёстка. Мой друг приехал ко мне в гости из города и был очень удивлён просторам и необычностью моей малой Родины, – она прошла мимо ребят, чтобы посмотреть, как они успевают за ней записывать. Она взглянула на одну из тетрадок, а потом повернулась к первоклашкам, которые старательно выписывали карандашами каждую букву. – Дети! Как мы пишем слово «Родина»?

– С большой буквы, – хором ответили те.

– Молодцы! – улыбнулась Людмила Макаровна. – Переделывай Женя, брат исправляет тоже самое. Как вы думаете о чём сегодня будет урок?

– О нашей малой Родине, – ответила Катя.

– Да, – кивнула учительница и прошла вдоль ряда. – Как вы знаете… – она взглянула вновь на тетради близнецов. – РодИна, Олег, а не РодЕна. Ещё раз такое увижу – поставлю два обоим! На лицо похожи, и ошибки одинаковы.