Домашние задания – это вредно! И другие спорные моменты воспитания самостоятельных, уверенных в себе и гармонично развитых детей

«Твоя работа – школа, – говорят родители детям. – Я вымою посуду после ужина. Займись домашним заданием». Такого рода сигналы ставят родителей в нежелательное положение прислуги, обслуживающей своего ребенка. Вырастает избалованное поколение, которое считает физический труд ниже своего достоинства. И дома, и в школе дети должны поддерживать порядок вокруг себя.

Семьям нужно совместное времяпровождение, чтобы дети учились мыть посуду, резать морковь, мыть ванну, помогать братьям и сестрам, делать зарядку, играть на музыкальных инструментах, рисовать и заниматься любым другим творчеством, просто сидеть с книгой. Эти навыки формируют ритм повседневной жизни. Домашние задания не должны вытеснять другие формы обучения.

Кто главный?

Домашние задания по определению выполняются вне школы, то есть дома.

Домашняя работа может привести к столкновению авторитетов. Кто главный? Если ребенок устал и ему нужно спать, должно ли мнение родителей перевешивать слово учителя? Если родители не согласны с необходимостью делать домашнюю работу или с ее объемом, куда им обращаться? Вопрос о домашних заданиях вызывает стресс у родителей и учителей – и, разумеется, у детей. В жизни ребенка два главных авторитета – родители и учителя. Однако их роли и относительная власть остаются неясными.

Родители привыкли отвечать за свою семью. Мы знаем, когда детям нужно гулять, а когда выпустить пар. Мы видим, когда они устали. Мы решаем, когда отдать ребенка в футбольную секцию, и устанавливаем распорядок дня, в том числе время отхода ко сну. Когда дети идут в школу, в семейную жизнь вмешиваются посторонние. Кто решает, чем ребенок должен заниматься дома?

В культуре, где домашние задания считаются нормой, предполагается, что школа имеет право на время ребенка после окончания занятий. Все остальное менее важно. Семейная жизнь. Сон. Игра. Родители протестуют, когда домашние задания разрушают семейную жизнь с ее спокойствием и свободным выбором занятий. Одно из основных прав человека – это право на частную жизнь без внешнего вмешательства. Государство в образе школы вторгается в личное время. Власть учителя, позволяющая ему задавать домашние задания, сталкивается с властью родителей, которые имеют право управлять семейной жизнью. «Кто управляет временем ребенка? – спрашивает Краловец. – Домашние задания заставляют семьи следовать образовательной повестке, которую задает государство».

Большинство семей не возражают против домашних заданий, если они не отнимают много времени. Среди ста тысяч людей, читавших мой блог о домашних заданиях, были и те, кто выступал за их сохранение. У их аргументов было нечто общее: они предлагали разумное расписание занятий. Зачастую это были десять-двадцать минут домашней работы в день для учеников начальной школы. По их мнению, такая нагрузка является умеренной и у ребенка остается много времени на игру, футбол, ванну и другие вечерние занятия.

Однако даже небольшой объем домашней работы может причинить вред. «Шейле задавали немного, и задания были нетрудными, но она их не любила, – рассказывает ее мама. – Каждый день у нее вырабатывалась неприязнь к школе. Если она пришла домой, значит, занятия закончились». Кроме того, домашние задания, рассчитанные на десять или двадцать минут, часто отнимают больше времени. «Правило десяти минут на каждый класс – это просто смешно, – рассказывает Хейди, мать второклассника. – Возможно, задающий задание учитель именно так и думает, но их выполнение еще никогда не занимало так мало времени».

Многие родители согласятся с ней. По словам Дженнифер Сениор, автора книги «Родительский парадокс. Море радости в океане проблем» (All Joy and No Fun), «домашняя работа – это новый ужин». Семейный ужин – время общения, но оно должно быть свободным, а не обязательным. Никакая внешняя сила не указывает вам, что есть и что обсуждать за столом. В отличие от ужина домашняя работа за кухонным столом определяется не вами, а школой. Если домашняя работа заменяет в семье ужин, значит, для настоящего семейного общения это время потеряно.

Ребенок принадлежит семье. Ребенок – не собственность школы.

Родители – главный авторитет в жизни ребенка. Государство может вмешиваться только в случае насилия или невыполнения родительских обязанностей. Учителя и школы должны признать, что у родителей есть право не делать домашнюю работу, которой нагружают семью, если они этого не хотят. Обязанность учителя – приложить максимум усилий для обучения ребенка. Родители обязаны заботиться обо всех аспектах его жизни, и при столкновении интересов слово родителей должно быть решающим.

Вот что об этом говорит законодательство штата Мичиган:

Школьный кодекс, последняя редакция

Акт 451, 1976380.10