Другая школа

– Надо в колледж идти, профессию получать, – сказала Маша Сомова. – Правда, для этого надо хотя бы девятый класс закончить… Но я сто пудов не пойду в десятый. Это потеря времени.

– И какую же ты профессию получать собралась? Швея-мотористка? – спросила с усмешкой Алина.

– Можно, можно и швеей стать, – отвечала Маша. – Но я мечтаю стать поваром. Песец приходит и уходит, а кушать хочется всегда.

– Точняк. Или парикмахером. Парикмахер – это тема! – поддержал Машу Никита.

И все замолчали.

В это время из дверей отдела косметики вышла девушка-студентка, азиатка невысокого роста. На ней была форменная майка с логотипом сети магазинов натуральной косметики. На груди бейдж: «Ляйсан». В руках студентка держала флаеры.

– Натуральная косметика! – раздавался среди сутолоки и гама её весёлый звонкий голос. – Натуральная косметика!

По отделу туда-сюда прохаживалась продавщица Анна Новикова. Это она не побоялась пойти на конфликт с шумными подростками в тот день, когда Тимофей начал общаться с Камилой. С тех пор школьники старались держаться от Анны подальше.

– Слушайте, народ. А чем мы хуже? – обратилась к товарищам Маша Сомова.

– В смысле? – все повернулись к ней.

– Мы чё, не выучим два слова? Я уже выучила, – и она закричала на весь магазин: – Натуральная косметика!

Ляйсан резко развернулась и застыла на месте. Она никак не могла понять, кто этот неожиданный добровольный помощник.

– Ты охренела, Маня?! – огрызнулась Алина. – Хуже работы не придумала? Это для таких уродов, как Тим. И Камила. Но не для нас.

Но Маша уже её не слушала. Она подошла к девушке-промоутеру.

– Привет! – обратилась Маша к девушке-промоутеру. – Я, это. Спросить хотела. Сколько ты, типа, зарабатываешь?

Ляйсан посмотрела на школьницу с удивлением.

– А тебе зачем? – спросила она.

– Я. Это самое. Заработать хочу, – ответила Маша с улыбкой.

Подошли Кирилл и Никита. Потом Алина, а следом и остальные школьники. Их было восемь человек. При виде такой толпы Ляйсан совсем растерялась. Но подростки вели себя мирно.

– Как оно вообще? – спросил Кирюха.

– Ну так, нормуль, – нехотя ответила Ляйсан. – Триста рублей за смену. Смена три часа. Но у нас вакансий нет, ребят.

Тут к ним подошла Анна Новикова. Она упёрла руки в бока и рявкнула:

– Руки прочь от девушки! Охрану вызову.

– Не-не-не. Не надо охрану! – загалдели подростки. – Мы работать хотим. Бабки нужны. Чесслово!

Анна обвела всю компанию строгим взглядом. Но в глазах подростков она увидела искренний интерес. Они хотели работать. Хотели сами зарабатывать деньги. Этот порыв нельзя было не заметить.

– Хм. Ну окэй. Допустим! – сухо произнесла Анна.

К ним подошёл охранник, но Анна жестом успокоила его. Потом снова обратилась к школьникам.

– На нашей точке все вакансии закрыты. Но по городу десяток наших филиалов. Приходите завтра, я с Семён Семёнычем поговорю.

– Если чё, в ТЦ полно отделов! – рассуждал Некит, когда они расходились по домам. – Может, ещё кому нужны эти. Как их.

– Промоутеры, – подсказала Маша.

– Да. Они. Продавцами нас не возьмут. А бумажки раздавать – это тема. Это мы можем.

Камила тем временем работала над проектом. Она была так увлечена своими идеями, что перестала обращать внимание, стережёт её кто-то у подъезда или нет.

Каждый день она спешила из лицея домой, чтобы погрузиться в планы и расчёты. К делу девушка подошла серьёзно. Тут и там висели стикеры, на которых она писала свои идеи. Камила разложила на полу лист ватмана, расчертила его и принялась набрасывать проект расписания-конструктора, который школьники могли бы делать сами. Затем перенесла все свои наработки в презентацию с графиками и схемами. Периодически скидывала свои материалы Игнатию Михайловичу, он смотрел и высказывал свои пожелания.

«Классно-урочная система похожа на танк Т-34, – писала Камила во введении. – Простой, дешёвый, надёжный, функциональный. Ездить может, даже стреляет. На постаменте здорово смотрится. Но нельзя же вечно ездить на Т-34».

Потом девушка подумала и удалила этот пассаж из текста. Едва ли членам жюри понравилось бы такое сравнение. Да и научный руководитель не одобрил бы такое введение. Вместо этого она написала:

«Классно-урочная система выглядит идеальной. Уроки по сорок минут, между ними перемены. Каждый урок в своём кабинете. Что можно изменить в этой системе так, чтобы не пострадало качество? Я считаю, что ученикам средней школы можно дать больше свободы в формировании своего учебного плана. И вот, какие идеи у меня есть на этот счёт».

Камила откинулась в кресле, глубоко вздохнула, потом принялась писать.

Вступление она в этот же вечер скинула Арине, та прочитала и ответила:

«Круто. Очень интересно! Продолжай».

Окрылённая и вдохновлённая, Камила работала до глубокой ночи. Мама с трудом отправила ее спать.

Засыпала Камила с блаженной улыбкой на лице.

– Проект почти готов, – прошептала она. – Я так рада! Хоть бы получилось.

– Проект – это хорошо. Но к зачёту тоже готовиться не забывай! – напомнила мать.

– Да, ма. Конечно. Завтра отправлю проект на конкурс, и буду зубрить, – ответила Камила с улыбкой.