Душа в тротиловом эквиваленте

Итак, с одной стороны мы имеем самонадеянного зубрилку, место коему — в цирке и нигде более. С другой стороны — почтенного доцента, не знающего первоисточников. Какого цвета книга, спрашивать не буду — товарищ Крашенинников давно не студент, тройка в зачетку ему не светит.

Дело даже не в этом профнепригодном товарище — дело в системной ошибке. Представьте, что этот дяденька участвует в публичном диспуте, например с богословом, который цитирует Библию и комментарии к ней с легкостью и дословно. Результат, думаю, очевиден. Будучи сто раз правым, наш спорщик окажется косноязычен, слаб в аргументации и в итоге — сядет в лужу. Просто потому, что он не владеет материалом.

В зале вспыхнули шепотки. Несчастный доцент сменил цвет лица на ярко-розовый. Он явно не предполагал, что можно так жестко нарваться. Думаю, что присутствие Министра Просвещения дополнительно прибавило ему хорошего настроения.

— Тренированная память — это оружие, — продолжил я. Еще раз повторяю, что сравнить и сделать выводы можно только лишь относительно тех фактов или утверждений, которые ты способен удержать в памяти. Предполагать иное — смешно! Получается, что существующая система образования позволяет отдельным не слишком разумным приматам, обманом и интригами занявшими господствующее положение, устойчиво сохранять свои позиции. Доцент сладко спит и неплохо питается. Заметим, за счет народа. Не пора ли нам, коммунарам, встряхнуть это сонное болото?

Первым отреагировал Иван Георгиевич. Он спросил:

— Семецкий, по вашим словам, в организации системы образования есть системная ошибка?

— Именно так, ответил я. Прежде чем учиться, следует осознать, как это делать правильно. Есть законы, по которым функционирует наше мышление. Есть механизмы запоминания, известные со времен Симонида Киосского, это примерно 460 год до нашей эры. Игнорировать их — глупо, не использовать в построении нового Мира — преступно. Точно так же, как преступно затягивать процесс обучения — высококвалифицированные специалисты нужны уже сегодня. А взамен них мы получаем ребят, проживших пять лет по принципу «лучше красная морда, но синий диплом». Такие тенденции надо ломать уже сейчас, а то недоучки-учителя и еще более невежественные ученики угробят страну не хуже фашистов.

Столкновение нового со старым — не мушкетерская дуэль с секундантами! Это — остервенелое мочилово заточками в подворотне. Историю напишет тот, кто останется жив, поэтому попрошу прощения за резкость формулировки, но все-таки скажу: обосремся — потомки не простят! Враждебное окружение — это не шутка. Недоучки окажутся восприимчивы к идеологической заразе и обязательно продадут Новый Мир за чечевичную похлебку, как когда-то было продано первородство. В итоге они не получат, ни похлебки, ни достойной жизни. И все, ради чего надрывались большевики, окажется преданным и проданным.

В зале загудело. Понимаю, это шепотки присутствующих, но с расстояния кажется, будто включили высоковольтный трансформатор. С преподавательских рядов ощутимо потянуло ненавистью. Зал замолчал, нехорошо так замолчал.

— П…ц, — подумал я. — Договорился…

Неспешно, как баллистическая ракета со старта, встал Каиров. Тщательно подбирая слова, он медленно и очень серьезно произнес:

— Юрий Михайлович! Думаю, что Вы полностью отдаете себе отчет в сказанном. Готовы ли Вы предложить программу неотложного реформирования системы образования по всем уровням, начиная с дошкольного образования? Обращаю Ваше внимание, что скидок на возраст не будет, отговорки о недомыслии также будут неуместны. Вы уже продемонстрировали свой полемический талант здесь. Готовы ли Вы сказать что-либо подобное на заседании ЦК партии? Что до доцента Крашенинникова, так неосторожно вам подставившегося, им займется аттестационная комиссия. Здесь двух мнений быть не может. Некомпетентность, особенно агрессивная, категорически недопустима.

Ага, вот и начали звать меня по имени-отчеству! Мля, морозит меня, однако! Ну что ж, знал на что иду, когда затевался. Пряча дрожь в голосе, отвечаю:

— Программа готова.

Вера передает Ивану Андреевичу серую коленкоровую папку. Хмыкнув, он углубляется в чтение, игнорируя попытки соседей заглянуть в документ.

Придавив рвущийся наружу страх, чуть не доведший до дрожи в коленях, продолжаю.

— Я хочу передать слово старосте 11 группы Андрею Чугунову. Он один из первых на практике ознакомился с предлагаемыми мной методиками обучения. И поверьте, поначалу был настроен более чем скептически. Прошу сделать скидку на то, что человек к выступлению не готовился.

Андрюха подходит к кафедре. Помявшись мгновение, начинает говорить:

— А что я скажу? Будто взяли, и открыли глаза. Как какому котенку слепому! Я-то поначалу думал, что Юрины методы обучения только ему и подходят. Ну, он же вундеркинд, а мы так, погулять вышли. Оказалось, что нет! Я могу, Верочка может, Тома, Коля, да все — кого ни возьми! Мы ж за неделю как фокусниками стали — запоминаем разворот учебника за один взгляд. Правда, потом ночь ворочаешься, спать не можешь, плохо, мозги горят. Но результат того стоит!