Дзюдо. Система и борьба: учебник

Недобросовестная конкуренция со стороны апологетов бессоревновательных видов боевых искусств, легкости усвоения и непревзойденности их технического арсенала

Часто можно слышать гордые заявления представителей неконтактных боевых искусств о том, что боевые искусства, в отличие от единоборств, являются более значимым и даже более элитным разделом.

Недобросовестно пытаются конкурировать доморощенные виды боевых искусств под наименованиями «русский рукопашный бой стиля Кадочникова», «коло-дерево», «буза» и др., которые претендуют на непобедимость и, главное, приобретенную за короткий срок.

Самыми притягательными и в тоже время самыми нечестными являются заявления наших условно-контактных «рукопашников» о вреде спортивных единоборств для реального боя.

Условно-контактные упражнения специального раздела самбо, дзюдо и каратэ-до, включая упражнения рукопашного боя, без соревновательного единоборства эффективными быть не могут.

Не умаляя значимости предварительных видов подготовки в контактных боевых искусствах, не умаляя физиологической и психологической ценности одиночно-демонстрационных упражнений, имитирующих боевые действия, следует еще раз однозначно заявить, что завершающей основой боевых искусств является единоборство.

Соревнования по единоборствам – единственное средство проверки качества той или иной содержательной и методической системы подготовки. Проблема заключается в том, как оптимально сочетать и то и другое.

Менталитет россиян оставляет желать лучшего. Большинство хочет получить все сразу и сейчас. Свидетельством этому является наша история. Если мы не можем понять происходящего в области экономики и политики, что вполне объяснимо в связи с постоянным враньем политиков, то в области собственного здоровья и здоровья наших детей мы должны хоть что-то знать и опираться на данные медицины, биологии и педагогические науки, что не подтасовывается.

Мы все время хотим кого-то победить, причем любыми средствами: «Мы смело в бой пойдем за власть Советов и как один умрем в борьбе за это». Мы болеем за футбольную команду «Челси»!? Мы болеем за «наших» (в их составе половина представителей Африки). В дзюдоистском «Явара-клубе» г. Санкт-Петербурга доминируют уже готовые представители Грузии и Северного Кавказа. А кто же будет готовить санкт-петербургских детей? Мы не болеем за то, чтобы наши дети имели возможность играть на спортивных игровых площадках, чтобы в каждом районе, поселке был набор детских спортивных школ по различным интереса. Причем в эти школы должны не отбирать, а принимать любого желающего. Почему мы этого не требуем от избранных нами же властей?!

Болезнь спорта наиболее просматривается в работе с детьми. Нет у нас середины, а должна быть!

Слишком ранняя специализация, да еще при неправильном образовании, приводит к раннему «старению» не только физическому, но еще раньше к эмоциональному. Теряется интерес к предмету исследования, поскольку растущий организм в процессе роста должен исследовать, а заранее установленный, тем более узкий, регламент с большими монотонными физическими нагрузками, несмотря ни на какую мотивацию к олимпийским вершинам, постепенно охлаждает интерес в данному виду деятельности.

Дети, потеряв возможность познавать мир, постепенно теряют интерес к данному роду деятельности.

Погоня за спортивным результатом приводит к сужению технико-тактического компонента, а стало быть – к потере образовательного содержания.

В то же время японские дети начинают изучать технику приемов по-фазно, многократно повторяя эти незаконченные действия, без завершения всего приема. Долго им приходится или маневрировать перед противником, или выводить его из равновесия без завершения самого приема.

Сможет ли наш ребенок это вытерпеть? Не вытерпит и российский взрослый человек (будь он родом из центральной полосы России или из Северного Кавказа).

Такие упражнения русским не под силу в связи с их непоседливостью. Зависит это от воспитания. А уж если его нет, то должна быть разработана такая программа, которая позволила бы все это усваивать с интересом, с учетом возрастной психологии и физиологии.

Практика показывает, что ранее, начиная занятия в 14-летнем возрасте, борцы заканчивали них к 30 годам, достигая квалификации мастера спорта. В настоящее время дети начинают заниматься борьбой в 10 лет и заканчивают к 16-годам. Причем процент борцов, достигших звания мастера спорта, уменьшается.

Специалисты, пытаясь приспособить методику преподавания спортивной борьбы под детскую психику, решили использовать игровой компонент. В стране развернулась «эпидемия» использования игр борцов в процессе занятий с детьми.

Однако результата это во многих случаях не дало, поскольку ряд используемых в играх технических действий не соответствовал кинематическим и динамическим ситуациям, возникающим в соревновательных условиях противоборства.