Ее старшеклассники

— В добрый путь. Но мы отвлеклись. Видишь ли, природа любит в одного человека много вложить. Так и у тебя: ведь ты животных очень любишь, собаку по самой передовой методике воспитываешь, голубей разводишь — лучшие в районе, говорят. На ипподром ходил долго, лошадей любишь…

— Откуда вы всё знаете? ("Ого, как потеплели глаза! Будто и не было отчуждённости!")

— Слухом земля полнится. Так вот, я думаю, неспроста всё это. Ты биолог прирождённый, тебе об университете думать надо, а не о ПТУ.

— Я бы и сам…

— Так в чём же дело? Впрочем, мы опять отклоняемся. Я вот часто думаю о многогранности таланта. Ты замечал в себе организаторские способности?

— Смеётесь? — Игорь даже вперёд подался.

— Не наблюдателен. Люди тебя слушают. И подчинить себе их ты можешь. Из таких раньше комиссары получались…

Потрясённый, мальчишка затаил дыхание. Его, болтуна и уличного бездельника, сравнивают с героями? Возможно, и ему уготована судьба особая? Вдруг и правда — талантлив? Игорь даже зажмурился, такое блестящее будущее ему представилось.

Прочитав жгучую благодарность в карих взволнованных глазах, Елена Владимировна, как ни в чём не бывало, продолжала спокойно:

— Мне думается, тебе надо в бюро войти.

— Мне? — ахнул Игорь. — Разочарованно — опомнившись! — добавил. — С двойками — то.

— Исправишь.

— Представляю, что учителя скажут.

— Что же?

— Этого хулигана и лодыря — в бюро? Гнать его оттуда!

— Совсем ты учителей не знаешь, да и не педагоги бюро в девятом "б" выбирают. А там нужны люди, которые требовать умеют. Ты же не побоишься любому сказать, чего он стоит?

— Кого бояться?

— И сам подтянешься. Ну, это не главное. Важно, что другим поможешь.

Учительница вдруг лукаво улыбнулась, заметив, как Игорь вытер пот со лба — столь неожиданным оказался для него разговор! — и добавила мягко:

— Ну, как?

— Ой, шутите вы всё! Хулиган же я, вся школа знает!

— Не хулиган, а озорник, две вещи разные. К тому же — был озорником. А теперь это уже не интересно. Взрослеешь.

— Да меня Лиза Теплова близко к бюроо не подпустит. И никогда мы с ней не сработаемся.

— Отлично сработаетесь. Лиза — думающая девочка. Твои способности видит. Кстати, это её идея — вас с Усовым в бюро ввести. Его — на трудовой сектор.

— Да?! Не думал… Я всегда был уверен: она меня презирает. Что делать, Елена Владимировна? ("Милый ты мой ребёнок! Вот и ПТУ из головы вылетело. Тронувшая сердце девочка рядом работать будет. Представляю, как хорошо на душе стало.")

— Что делать, говоришь? Есть одно средство, правда, утомительное. Единицы спарвляются. Утомительная работа…

— Говорите! Смогу я!

— Не знаю…Попробуй. Надо не менее полугода ежедневно писать сочинения. Две страницы в сутки, обязательно каждый день. Темы любые, главное, нигде не списывать. Кроме того, надо подчёркивать основу каждого предложения и, естественно, очень аккуратно выполнять каждую работу. Оттачивается способность мыслить логически, вырабатывается орфографическая зоркость, внимание к слову и знаку очень дисциплинируют.

— Решено! Я берусь!

Вдохновенно сияли ясные глаза, и Елена Владимировна успокоенно и и радостно вздохнула.

— Гошка! К тебе бабы пришли! — влетая в класс, крикнул Сенька Мыльников из девятого "а". Игорь побагровел. ("Гошка! Само имя точно разом из школы в подворотню, в толпу гогочущих парней откинуло.")

— Вот видите, какие у меня друзья… — полувопросительно произнёс Игорь, а Елена Владимировна, заметив, как сжались под партой его кулаки, ответила, смеясь:

— Это бравада, Игорь, ты же знаешь. И меня он не видел, этот суматошный Сенька. Пустяки, видимо, девочки дежурные тебя спрашивали. Иди. Потом, как всё обдумаешь, поговорим.

— А всё-таки очень трудно быть хорошим!

— Естественно. ("Даже учителям трудно. Детям просто чаще помогать надо. И конкретней.")

4. Классное бюро.

Елена Владимировна стояла у окна в учительской и задумчиво глядела на школьный двор, засыпанный снегом, на белые крыши низеньких домов старой части города. ("Как рано нынче зима явилась. В расписании "окно", хорошо, что у меня одной. Можно подумать, не отвлекаясь на разговоры. Мои "самые-самые" стали чуть-чуть получше. Но вот Ремина и Ломников…Что с ними делать?")

На днях девятый "б" дежурил по школе. Набегавшись с этажа на этаж, проверив все посты, учительница решила чуть-чуть отдохнуть. Прислонившись к дверям гардеробной, она прислушивалась к редким ребячьим голосам, гулко раздававшимся в пустой школе. Было ещё довольно рано. ("Реминой опять нет на дежурстве. И толстенькаяТомочка явно проспала.") Точно услышав её мысли, из-за дощатой перегородки, где раздевались девочки, раздались голоса:

— Не торопись, Томка! Всё норовишь на глаза попасть! Заколебала.

— Да нисколько. Просто я Лизе слово дала.

— Ой-ой, какая положительная! Да мы не негры! Твоя Лизка сама поспать горазда, только Елены боится.

Учительница направилась к говорящим, но, пока прошла длинное помещение до конца, услышала ещё пару интересных реплик.

— Ай, да никто Елены не боится! Её просто уважают, — попробовала возразить Реминой Томочка.