Экологическое воспитание детей 5-6 лет

Вода необходима для жизни и роста растений. Давайте с вами понаблюдаем. Возьмем две горошины. Одну из них поместим на блюдце в намоченную ватку, а вторую - на другое блюдце в сухую ватку. Блюдца поставим на подоконник. В какой горошине появится росточек, а в какой - нет? Почему? В результате этого наблюдения дети наглядно убедятся в роли воды в развитии, произрастании растений.

Конспект 7

1. Рассказ о лягушке.

Цель: Изменить у детей традиционно неприязненное отношение к лягушкам. Объяснить, насколько полезны и нужны в природе эти безобидные существа.

2. Игра «Посели лягушку».

Цель: Обратить внимание на внешний вид, строение лягушки как на отражение ее приспособления к условиям окружающей среды и образу жизни.

3. Игра с карточками «Развитие лягушки».

Цель: Показать детям развитие лягушки от икринки до взрослой особи. Учить детей бережному и уважительному отношению к другим живым организмам.

Развивающая среда:Игрушечная лягушка, комплект карточек Н. Рыжовой «Лягушка», запись песен лягушки, игрушка-оригами «Лягушонок», баночки с водой, трубочки, ласты, изображения лягушек, хищников, насекомых.

Содержание

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

У болотной мягкой кочки
Под зелененьким листочком
Притаилась попрыгушка -
Пучеглазая ... (лягушка).
(А. Картина)

1. Показывает симпатичную игрушечную лягушку. Говорит, что в народе ее ласково называют лягушкой-квакушкой и нередко делают героиней сказок, где ей отводят добрую роль.

Воспитатель спрашивает у детей, какие из сказок, где героиня -лягушка, они знают. («Царевна-лягушка», «Теремок» С. Маршака, «Лягушка-путешественница» В. Гаршина).

Дети садятся на ковер, воспитатель рассказывает:

«Летом можно встретить в природе во многих местах лягушек. Они разные и по размеру, и по цвету. Некоторые люди считают их вредными, неприятными. Это неправильно: лягушки - беззащитные и безобидные, их не следует ловить и обижать».

Воспитатель предлагает рассмотреть игрушечную лягушку (напоминает, что у всех лягушек 4 лапки, большая голова, нет шеи), описать ее: форма тела овальная, компактная, обтекаемая, голова (большой рот, во рту длинный липкий язык, для дыхания есть ноздри, глаза большие, выпуклые, на глазах есть веки - сравнить глаза человека, лягушки и рыбы); ноги (передние - короткие, задние - длинные, между пальцами перепоночки, задние ноги могут складываться); кожа (голая, покрытая слизью)!

Воспитатель спрашивает: «Где живут лягушки?» (На суше, в воде.)

(Воспитатель помещает на ковролин две картинки № 6 и № 8 из комплекта Н. Рыжовой.)

«Как называется лягушка, которая живет на суше?» (Травяная.)

«А как называется лягушка, которая живет в воде?» (Водяная, прудовая, озерная.)

«Какого цвета травяная лягушка?» (Бурая.)

«А водяная лягушка какого цвета?» (Зеленая.)

«Почему травяная бурая, а озерная зеленая?» (От цвета окружающей среды.)

2. Далее воспитатель предлагает провести индивидуальную работу по карточкам «Посели лягушку по месту обитания» (карточка № 5а и № 5б). (Воспитатель выполняет эту работу на ковролине.)

Воспитатель спрашивает, что есть в воде нужное для того, чтобы в ней жила лягушка? (Воздух, растения.) Воспитатель обращает внимание детей на то, что на карточке нарисована не только вода, но и пузырьки воздуха. Почему? (Лягушка дышит воздухом.)

Предлагает детям глубоко вдохнуть. «Чем мы дышим?» (Воздухом). Он вокруг нас, но мы его не видим, т. к. он прозрачный. А в воде воздух можно «увидеть». Воспитатель проводит с детьми опыт с воздухом: ставит баночки с водой, предлагает подуть через трубочку. Появится много пузырьков воздуха. В реке, озере, любом водоеме тоже есть воздух. Им дышат водные животные, в том числе и лягушки.

Воспитатель спрашивает, сразу ли человек может заметить лягушку в воде? А на берегу, в зарослях зеленых растений? Почему лягушка не заметна? Для чего она прячется, маскируется?

Во-первых, чтобы ее не поймали, не съели хищники - любители лягушек.