Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе

Литература:

1. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. – 1989. – № 9.

2. Типовое положение о ДОУ от 12.09.08 // Вестник образования. – 2008. – № 20, или Детский сад. Управление. – 2008. – № 11 (ноябрь), или Дошкольное воспитание. – 2008. – № 11.

3. Учебники по общей и дошкольной педагогике, педагогические словари.

№ 2. Организация образовательного процесса в ДОУ

1. Проанализировать нормативно-правовые документы дошкольного образования и обозначить принципы и требования к организации образовательного процесса ДОУ.

Литература:

1. Закон РФ «Об образовании». – М., 1992 (см. в последней редакции на текущий год).

2. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. – 1989. – № 9.

3. Типовое положение о ДОУ от 12.09.08 // Вестник образования. – 2008. – № 20, или Детский сад. Управление. – 2008. – № 11 (ноябрь), или Дошкольное воспитание. – 2008. – № 11.

№ 3. Моделирование образовательного процесса в ДОУ

1. Составить таблицу по статье Н. Михайленко и Н. Коротковой. В таблице кратко отразить следующее: название модели, содержание модели, формы взаимодействия, развивающая среда, позиция взрослого, положительные и отрицательные стороны модели.

2. Разработать алгоритм (этапы, действия) моделирования образовательного процесса ДОУ.

Литература:

1. Материалы лекции.

2. Михайленко, Н. А. Модель организации образовательного процесса в старших группах детского сада / Н. А. Михайленко, Н. Я. Короткова // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 9.

№ 4. Образовательная программа как модель образовательного процесса ДОУ

1. Выбрать одну из образовательных программ дошкольного образования и выделить ее компоненты.

2. Выбрать одну комплексную программу дошкольного образования и одну парциальную программу. Провести анализ целевого компонента каждой из программ и определить возможность сочетания данных программ между собой.

№ 5. Экспертиза как метод изучения состояния образовательных объектов

1. Провести анализ нормативно-правовой документации с целью определения области и особенностей применения экспертизы в дошкольном образовании. План работы с документами:

• найдите определение экспертизы;

• выделите предмет экспертизы;

• обозначьте цели и задачи экспертизы;

• определите степень разработанности механизма экспертизы (описание этапов, методов, критериев оценки, обработки результатов экспертизы и т. д.);

• представьте выводы о состоянии проблемы педагогической экспертизы в дошкольном образовании на основе изученного источника.

Литература:

1. О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях: метод. письмо МО РФ от 17.05.95 № 61/19-12 // Дошкольное образование в России: сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов / ред. – сост. Р. Б. Стеркина. – М., 1997.

2. Об утверждении положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций // Вестник образования. – 2008. – № 12.

3. Рекомендации по аттестации руководящих и педагогических работников дошкольных образовательных учреждений // Вестник образования. – 1996. – № 10.

4. Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации: метод. письмо МО РФ от 24.04.95 № 46/19-15 // Дошкольное образование в России: сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов / ред. – сост. Р. Б. Стеркина. – М., 1997.

№ 6. Технология экспертизы образовательного процесса в ДОУ

1. Разработать технологию экспертизы образовательного процесса дошкольного учреждения.

Литература:

1. Братченко, С. Л. Гуманитарная экспертиза образования: условия проведения / С. Л. Братченко // Школьные технологии. – 2001. – № 3–4.

2. Бухвалов, В. А. Педагогическая экспертиза школы / В. А. Бухвалов, Я. Г. Плинер. – М.: Пед. поиск, 2000.

3. Крулехт, М. В. Экспертные оценки в образовании / М. В. Крулехт, И. В. Тельнюк. – М.: Академия, 2002.

4. Санникова, Л. Н. Экспертиза образовательного процесса дошкольного учреждения / Л. Н. Санникова. – Магнитогорск: МаГУ, 2004.

Программа самостоятельной работы

Примерный перечень вопросов к зачету

1. Определение понятий «образовательный процесс», «педагогический процесс», «учебно-воспитательный процесс».

2. Характеристика образовательного процесса ДОУ: определение, структурные компоненты.

3. Особенности организации образовательного процесса в дошкольном учреждении.

4. Требования к организации образовательного процесса в ДОУ.

5. Определение понятий «модель», «моделирование».

6. Обоснование применения метода моделирования в дошкольном образовании.

7. Характеристика различных моделей организации образовательного процесса в ДОУ.