Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе

4. Педагогические технологии: учебное пособие для студентов педагогических специальностей / под общ. ред. В. С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д.: Издательский центр «МарТ», 2004. – 336 с.

5. Принцип преемственности в развитии познавательных способностей дошкольников и младших школьников: учеб. пособие / под общ. ред. Е. Н. Ращикулиной. – Магнитогорск: МаГУ, 2009. – 176 с.

6. Ращикулина, Е. Н. Развитие понятийно-образного мышления: методические рекомендации к спецкурсу / Е. Н. Ращикулина. – Магнитогорск: МаГУ, 1999. – 27 с.

7. Ращикулина, Е. Н. Подготовка педагогов к реализации преемственности дошкольного и начального школьного образования: учебно-методический комплекс / Е. Н. Ращикулина, Н. А. Степанова. – 2‑е изд., доп. и испр. – Магнитогорск: МаГУ, 2009. – 120 с.

8. Ращикулина, Е. Н. Профессиональная компетентность педагогов в аспекте преемственности дошкольного и начального школьного образования: учебно-методический комплекс / Е. Н. Ращикулина, Н. А. Степанова. – Магнитогорск: МаГУ, 2005. – 142 с.

9. Ращикулина, Е. Н. Развитие естественнонаучных понятий старших дошкольников и младших школьников: учебно-методическое пособие / Е. Н. Ращикулина, Н. А. Степанова. – Магнитогорск: МаГУ, 2004. – 36 с.

10. Степанова, Н. А. Подготовка педагогов к развитию эмоционально-познавательной готовности старших дошкольников к обучению в школе: дис. канд. пед. наук / Н. А. Степанова. – Магнитогорск, 2002. – 151 с.

11. Степанова, Н. А. Эмоционально-волевая готовность детей к школьному обучению: методические рекомендации / Н. А. Степанова. – Магнитогорск: МаГУ, 2002. – 24 с.

Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино– и телефильмов, мультимедиа и т. п. (включая УМК)

1. В первый раз в первый класс (видеофильм).

2. Обучение детей чтению (компьютерная программа).

3. Степанова, Н. А. Пропедевтические основы подготовки ребенка к школьному обучению: электронный учебно-методический комплекс [Электронный ресурс] / Н. А. Степанова. – Магнитогорск: МаГУ, 2009.

Яковлева Л. А., к.п.н. Естественно-научные основы физкультурной деятельности

доцент кафедры физической культуры дошкольников Магнитогорского государственного университета

Пояснительная записка

В курсе «Естественно-научные основы физкультурной деятельности» раскрываются биологические закономерности формирования и совершенствования новых двигательных навыков, механизмы управления движениями, влияние физических упражнений на организм человека. Рассмотрены психофизиологические основы развития физических качеств, физиологические механизмы динамики состояний различных органов и систем, возникающих в процессе выполнения мышечной работы у детей дошкольного возраста. Большое место занимает изложение причин возникновения и мер профилактики негативных эффектов (острое и хроническое перенапряжение, перетренированность и т. п.), которые могут возникнуть в процессе занятий физическими упражнениями.

Спецкурс предназначен для изучения студентами стационара в 6 семестре. Из 112 часов, отведенных на эту дисциплину 30 часа лекционные, 16 – семинарские и 10 – лабораторные. Кроме этого–56 часов отведено для самостоятельной работы.

Особое внимание уделено лабораторным занятиям, решающим задачу осмысления и углубления теоретических сведений, практическому освоению студентами методов педагогических наблюдений, исследований физиологических процессов и формированию умений анализа полученных результатов.

Программа учебной дисциплины

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цель курса: теоретическая и практическая подготовка студентов по курсу «Естественнонаучные основы физкультурной деятельности».

1.2. Задачи курса:

1) Углубить знания сферы физкультурной деятельности посредством обоснования ее закономерностями биологических дисциплин.

2) Формирование умений и навыков применять естественнонаучные знания в процессе организации физкультурной деятельности будущих инструкторов физической культуры ДОУ.

1.3. Требования к уровню освоения содержания курса:

Студент должен:

• знать анатомо-физиологические особенности двигательного аппарата, основы управления произвольными движениями детей, возрастные аспекты развития физических качеств, адаптивные изменения различных систем организма в процессе физической нагрузки;

• уметь определять признаки утомления у детей в процессе занятий физическими упражнениями.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1. Разделы курса

1) Анатомия и физиология двигательного аппарата.

2) Психофизиологические основы обучения произвольным движениям.

3) Психофизиологические основы управления произвольными движениями.