Читаем Эмоции. Можно ли с ними справиться? полностью

3. С токсичной виной в нас нет справедливой системы ценностей, мы постоянно чувствуем себя виноватыми, неважно есть ли реальный проступок с нашей стороны или нет. Здесь мы всегда будем чувствовать себя где-то обязанными, где-то должными, и в первых рядах спешить помочь коллегам или вызываться на новый проект у начальства ведь «кто, если не я?».

4. Нам хочется искупать ощущение вины, через подарки, излишнюю заботу о других, мы боимся и не умеем говорить «нет» близким и не очень людям, ведь это может их расстроить или «они не захотят больше иметь со со мной дел».

5. Испытываем страх там, где его не должно быть, ведь вина запускает ожидание наказания за наши действия или не действия.

6. Ожидаем негативную реакцию от людей на наши действия, желания или потребности, ведь нас не покидает чувство провинности. Кто может без зазрения совести позволить себя уйти с работы вовремя? А не отвечать на звонки коллег в свой выходной? Кто может позволить себе отказать занять деньги и не испытывать вину?

7. Избыточная вина запускает и строгую совесть (Супер-Эго), которая никогда не спускает с нас глаз. Мы будто все время под строгим надзором, и всегда ожидаем кары сверху.


















О чувстве стыда.

Вам знакомо это чувство? Когда хочется провалиться сквозь землю или скрывать подальше с чужих глаз?

Человек, переживающий стыд, ощущает себя объектом презрения и насмешки, он чувствует себя смешным, униженным, маленьким. Ощущает беспомощность, неадекватность, неспособность быть таким, каким ему хотелось бы в идеальном варианте.

Стыд часто возникает в ответ на критику. Особенно много ее мы получаем в детстве, в ответ на свои какие-либо неумелые действия, слова и поступки. Нас могли стыдить, сравнивая с кем-то из сверстников или родственников, высмеивая наши качества и отдельные черты характера: «ты такой же неуклюжий, как твой брат», «почему ты получил 4, а не 5?», «ты самый умный здесь?».

Таким образом, при стыде мы чувствуем себя плохими, дефектными, нам стыдно либо за себя в личностном плане, либо за какие-то отдельные черты.

Например, в детстве, нас могли отчитывать за «эгоизм», что мы не подумали о маме/папе/сестре/брате, и конечно же, о баб Маше с лестничной площадки, которая обязательно обиделась на нашу черствость, что мы не сказали ей «спасибо или пожалуйста».

Во взрослом возрасте мы будем стыдиться своих качеств, которые родители не принимали и презирали в нас. У всех это могут быть разные черты от неспособности решать примеры по алгебре до вежливости с соседями. Был ли в вашей жизни подобный опыт? Какие это имеет последствия сейчас?

Таким образом, стыд рождает ощущение некомпетентности, несостоятельности как личности. Кто-то боится быть отвергнутым за какие-то свои «несовершенства», поэтому тщательно скрывает их под маской вежливости, уверенности, дружелюбия или дистанцированности от других людей, а кто-то не может позволить себе быть собой и старается соответствовать общественным нормам «прилично одеваться, не ходить с грязной головой, иметь достойную работу, закончить ВУЗ» и так далее.

Чтобы не испытывать стыд за себя, таким людям нужно все делать «идеально», чтобы никто не смог придраться к ним или их услугам/действиям. Им кажется, что любой человек вправе указать им на их ошибки, любой может посмеяться или высказать свое недовольство.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология подросткового и юношеского возраста
Психология подросткового и юношеского возраста

Предлагаемое учебное пособие объективно отражает современный мировой уровень развития психологии пубертатного возраста – одного из сложнейших и социально значимых разделов возрастной психологии. Превращение ребенка во взрослого – сложный и драматический процесс, на ход которого влияет огромное количество разнообразных факторов: от генетики и физиологии до политики и экологии. Эта книга, выдержавшая за рубежом двенадцать изданий, дает в распоряжение отечественного читателя огромный теоретический, экспериментальный и методологический материал, наработанный западной психологией, медициной, социологией и антропологией, в талантливом и стройном изложении Филипа Райса и Ким Долджин, лучших представителей американской гуманитарной науки.Рекомендуется студентам гуманитарных специальностей, психологам, педагогам, социологам, юристам и социальным работникам. Перевод: Ю. Мирончик, В. Квиткевич

Ким Долджин , Филип Райс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Психология / Образование и наука
54 минуты. У всех есть причины бояться мальчика с ружьем
54 минуты. У всех есть причины бояться мальчика с ружьем

Душный актовый зал. Скучная речь директора. Обычное начало учебного года в школе Оппортьюнити, штат Алабама, где редко происходит что-то интересное.Пока не гремит выстрел… Затем еще один и еще. Парень с ружьем, который отчаялся быть услышанным.Кто над ним смеялся? Кто предал? Кто мог ему помочь, но не стал? Они все здесь, в запертом актовом зале. Теперь их жизни зависят от эмоций сломленного подростка, который решил, что ему больше нечего терять…Абсолютный бестселлер в Америке. Лауреат книжных премий.В русское издание включено послесловие психолога Елены Кандыбиной, в котором она рассказывает о причинах стрельбы в школах и дает советы, как эту ситуацию предотвратить.Используй хештег #54минуты, чтобы поделиться своим мнением о книге.

Марике Нийкамп

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука