Это не есть это

Михаил Майоршин Это не есть это

Предисловие

Общая семантика представляет собой нестандартный подход к жизни. Ценность этого подхода заключается в его отличиях от других. Освоив этот подход, вы сможете более эффективно избегать и справляться с задачами и проблемами, а также улучшить отношения и общение с людьми. Данный подход позволяет выйти за рамки решения проблем, чтобы найти новые возможности улучшить жизнь. ‘Странное’ станет знакомым, и вы сможете извлечь пользу из общей семантики.

Применяя общую семантику, для того, чтобы учиться на собственном опыте, людям следует знать, как их опыт работает. Какой способ оценки собственного опыта стоит применять? Каким образом люди могут преодолеть то, что они уже знают? Как мы приходим к тому, что знаем? Как мы можем наилучшим образом подготовиться к тому, что произойдёт в «следующий раз»? Общая семантика служит ориентиром в поисках ответов на эти и другие важные вопросы.

Вы тоже можете вести свою жизнь лучше, применяя общую семантику. Вы можете научиться тому, как улучшить свои способы оценки, чтобы в полной мере реализовать свой потенциал, иметь меньше затруднений в постижении нового, лучше справляться с неопределённостью и переменами, достигать больше желаемого и эффективнее избегать нежелательного.

Если вы окажетесь в трудном положении, захотите из него выйти и вывести других; если вы хотите предотвращать и решать проблемы более эффективно, общая семантика в помощь.

Введение в общую семантику

Часть первая

Общую семантику разработал Альфред Коржибски, польский инженер. Коржибски выбрал единый (хоть и состоящий из двух слов) термин «общая семантика» для своей общей теории оценки, чтобы сохранить историческую согласованность со всеми исследованиями, относящимися к этой теории, но при этом обозначить фокус исследования на больших вопросах о ‘значениях’ за пределами сферы словесного. Коржибски употреблял слово ‘семантический’ в рамках своих исследований в качестве определительного термина синонимично слову ‘оценочный’. Однако впоследствии многие люди путали «общую семантику» с «семантикой» – более узконаправленными подходами к ‘значению’. Например, когда нас интересует слово «единорог» – что написали в словарях о его ‘значении’, как его ‘значения’ менялись в ходе истории, и к чему мы можем его применить – мы имеем дело с «семантикой».

Слово «семантика» пришло из Греческого языка – «обозначать», «значить». Мы строим значения на взаимодействии слов со словами; мы делаем это старым способом. Справимся ли мы таким способом? Нет, нам придётся начать с неопределённых слов. Прежде чем создавать теорию значения, нам придётся исследовать термины, лежащие в основе всего значения. Попробуйте провести такой эксперимент: возьмите какое-нибудь простое слово или фразу, которую употребил ваш друг и спросите, что он имеет ввиду. Впоследствии вы узнаете значение. Об этом хорошо знают в математике.

Общая семантика (сокращённо – ОС) включает более широкие вопросы. Практикуя ОС, нас интересует то, как мы производим оценку в понимании несловесного, внутреннего мира каждого индивидуума, то, как каждый из нас получает опыт и осмысляет его, включая то, как мы используем язык и как язык ‘использует’ нас.

ОС работает не как теория значения, а как общая теория присвоенных значений. Как происходит наше поведение? Посредством организменных оценок. Вам следует понимать термин «оценка» как структурный термин, иными словами, например, мы не можем отделить ‘эмоции’ от ‘интеллекта’. Здравомыслием мы можем назвать ‘правильную’ оценку; не здравомыслием – ‘неправильную’ оценку. Вы можете спросить, что имеете ввиду под «правильной» оценкой. Ответ: научную оценку. Оценку следует проверять. Если ваши прогнозы сбываются, вы оцениваете правильно. Оценка относится ко всем наукам и к вашим собственным проблемам. В её стандарты входят прогнозируемость и эксперименты.

Прогнозируемость предотвращает шок неожиданности. Поиски и обнаружение очевидного представляются самой трудной задачей. Например, солдаты, которые ожидали ужасов, не сломались; те, которые не ожидали ужасов, сломались. Мы пересматриваем то, что знаем, каждый день. Прогнозируемость существует в математике. В ОС, мы учимся мудрости у математики, но мы её не применяем. В применении мы приводим в порядок старые языковые привычки. Многие проблемы на деле представляют собой вовсе не проблемы, а лишь словесные выдумки.

Наше религиозное и светское образование не может существовать без Аристотеля. Знакомо ли вам звучит «почему, почему, почему»? Действительно ли мы получаем ответы? Ограниченное «почему» мы считаем нормальным; мы пользуемся им в науке. Неограниченное «почему» приводит нас в растерянность.

Некоего стандарта оценки избежать не удастся. Мы рождаемся в системе ценностей. На нашем человеческом уровне мы никак не можем избежать словесной среды. Она нас губит.