Это нужно живым. Психология и педагогика военно-поисковой работы

Памяти Юрия Гайдамакина, школьного товарища, танкиста

Ты в глаза ему сейчас не заглядывай,
даже если и друг — все равно не заглядывай.
Дай танкисту побыть в одиночестве в эти,
может быть, самые горькие в жизни минуты.
Дай спокойно ему покурить, помолчать и подумать.
Обвести затуманенным взором предрассветное небо
с последней звездой на востоке;
послушать, как в роще березовой, солнце встречая,
гомонят беззаботные птахи;
и почувствовать вдруг, как пронзительно остро
пахнет даже простая трава тимофеевка, —
ибо скоро в сражении, за рычагами,
с напряженно застывшим, отрешенным лицом,
он забудет про все:
и про небо, которое дымом и пылью затянется,
и про птиц, улетевших в испуге из рощи,
про траву тимофеевку
и о собственной жизни.
Не заглядывай в душу бойцу перед боем,
не заглядывай.

В практике военно-поисковой работы нет ничего важнее восприятия человека человеком через время и пространство. Многолетний опыт поисковой работы со школьниками и студентами показал нам, что одни только исторические и военно-исторические сведении сами по себе еще не формируют отношения к событиям и людям. Восприятие исторических сведении бывает отстраненным, чисто логическим: было то-то и то-то, а мне какое дело? Так, в сущности, и происходит при традиционном школьном изучении истории. Даже выход отряда в поисковый поход мало меняет дело: люди могут побывать на местах былых сражений поглазеть на памятники и экспонаты, послушать экскурсовода и остаться холодными, как собачий нос, к человеческой сути происходивших событий, к их смыслу.

И вот приходит педагог, очками блестя.
Скажите: кто такой Нерон и кем разрушен Рим?
Скажите мне: когда и где
Распяли Христа?
А мы ему и говорим:
У-тю-тю-тю...
Зачем былое ворошить?
Тебе так легче, что ли, жить?
Вот тебе пиво, еда и вино,
А что когда было, а что когда было, а что когда было,
То было давно...
Ю. Ким

Несколько меняет дело личное участие в работе по восстановлению исторической правды: в раскопках, в реставрации памятников, в работе общества "Мемориал". Но не вполне. Личное участие в работе приближает современного школьника или студента к минувшим событиям ровно настолько, насколько их к этому подталкивают условия. Петр Иванович Лукоянов, один из старейших инструкторов лыжного туризма в стране, вел группу школьников зимой по пути своего лыжного батальона, которым он командовал в войну. Там, где батальон сутки пролежал в снегу под обстрелом противника, сделали привал на несколько часов без костров. Это было на Угре, где на одном из памятников среди имен погибших товарищей есть фамилия Петра Ивановича.