Европейская цивилизация

       Португальцы не могли завоевать огромную Африку и густонаселенную Индию. У них хватило силы лишь на то, чтобы захватить самые важные крепости на берегу, охранявшие морские пути. Свирепость португальцев по отношению к туземцам была невиданной. В Индии говорили: «Счастье наше, что португальцев так же мало, как и тигров, не то они бы уничтожили всех людей».

       Португальцы не терпели соперников. Встречая в море арабские суда, каравеллы обстреливали их из пушек и топили. Вскоре арабов прогнали от берегов Индии. После победы над мусульманами португальские мореходы устремились дальше по Индийскому океану. Они достигли китайского берега. Потом добрались до Японии! Но там им не удалось прочно закрепиться.

      Испанское королевское правительство наконец поняло ценность стран, открытых Х.Колумбом.  Испанцы отправляли целые эскадры кораблей для захвата Кубы, Гаити и других островов. Там строили крепости, корабельные мастерские. Там же готовились к высадке на берега Мексики и Южной Америки.

       Запомните: чужие страны, захваченные за морем вместе с туземным населением европейскими государствами, получили название колоний. Не следует путать их с древнегреческими колониями - поселениями греков на далеких берегах.

    5. Плавание Фернандо Магеллана

       В 1519 г. пять испанских кораблей во главе с Фернандо Магелланом, португальцем на испанской службе, отправились к Америке и обогнули ее с юга. К счастью для испанцев погода была прекрасной и они назвали открытый ими самый большой океан планеты Тихим.

      Но многомесячное плавание даже в таких хороших погодных условиях измучило моряков. Они умирали от отсутствия витаминов, питались прогоркшими сухарями, пили тухлую воду.

      Когда корабли достигли Филиппинских островов, Ф.Магеллан погиб в бессмысленной стычке с туземцами. Оставшись без адмирала, больные и усталые испанцы продолжили отчаянное путешествие. Они пересекли Индийский океан и вернулись на родину. При этом потеряли четыре корабля и 247 матросов из 265! Подвиг был не напрасен - он доказал, что Земля шарообразна.

§§ 57-58. Европейская цивилизация в 15 в. Эпоха Возрождения.

Вопросы и задания:

        1.  По учебнику "Мировая художественная культура" внимательно прочтите разделы, посвященные искусству Возрождения. Обратите внимание, что в учебнике по истории меньше говорится об авторах и их произведениях, а больше - о характере Возрождения. А в учебнике "Мировая художественная культура" - наоборот.

        2.  Почему раздел этого параграфа называется "живопись", а раздел параграфа о культуре нашей страны в 15 в. называется "иконопись"? В чем разница?

        3.  Составьте устный рассказ по любой из иллюстраций, на которых изображены творения мастеров Возрождения.

      Итак: 15 в. - последний век средневековья. Множество событий перевернули мир в это столетие. Столетняя война. Захват Константинополя турками. Объединение и усиление Английского, Французского и Московского государств. Гуситские войны. Бурное развитие сельского хозяйства, ремесла и торговли. Открытие торговых путей в обход Африки в Индию. Великие географические открытия в Западном полушарии и открытие Америки. В 15 столетии после долгого упадка расцвело европейское искусство.

    1. Причины подъема культуры в Италии

       Вспомните: Италия оставалась к 15 в. раздробленной страной, но ее хозяйство развивалось быстрее, чем в прочих европейских странах. Прежде всего больших успехов добились городское ремесло и торговля. Города росли и подчиняли себе сельскую округу. 

       Богатейшие купцы, владельцы мастерских, шахт и каменоломен обладали властью. Они стремились прославиться и нанимали художников, скульпторов, архитекторов для украшения жилищ. Тратили деньги на строительство дворцов и церквей в родном городе, каналов и укреплений рядом с ним. На деньги «жирного люда», как их называли, устраивали праздники и зрелища. Своим детям городские богатеи стремились дать лучшее образование и приглашали учителей, воспитателей. Но горожане средней зажиточности тоже не были бесправными и забитыми. Они отдавали детей в школы, которые строили на деньги из общей городской казны. В школах получали начальное образование, то есть учились читать, писать и считать.