Философия для «чайников». Учебник для академического бакалавриата

Также человек гораздо хуже видит и слышит. Слух животного, кошек и собак, гораздо острее, и поэтому бывали случаи, когда на службе оказывались даже коты. Так, в годы Великой Отечественной войны в одной части на довольствие поставили кота за то, что он предупреждал о надвигающемся налете вражеской авиации. Предупреждал по-своему, по-кошачьи: мяукал, прятался. Кот, обладая очень тонким слухом, запомнил, что, прежде чем начинается бомбежка (ситуация дискомфортна не только для людей, но и для животных), этому предшествует какой-то звук, который люди пока еще не слышат. Самолеты – немецкие и советские – звучали по-разному, и кот запомнил звук, издаваемый фашистскими бомбардировщиками. Аналогичный эпизод рассказывали автору в Одессе. Перед сдачей Одессы матросы передвигаются по городу на трамвае. Сидит вагоновожатая, и рядом на панели управления – здоровый рыжий кот. И вдруг кот начинает орать. Вагоновожатая останавливает трамвай и говорит: «Все в укрытие! Сейчас будет бомбежка!» Не все поверили, но те, кто поверил и спрятался, остались живы. Когда бомбежка закончилась, матросы поняли, кто им жизнь спас, и спросили, почему животное такое сообразительное, и хозяйка объяснила: она жила с ним в доме, началась бомбежка, дом был разрушен вообще. И кот запомнил тот звук, после которого он лишился своего дома. И он стал прятаться, кричать, когда снова слышал подобный звук.

Также бесспорно и очевидно, что существует индивидуальный порог ощущений. Есть общий, определенно установленный природой, и в то же время он колеблется между индивидуальными особенностями людей. Одни обладают зорким зрением, другие нет. Одни обладают тонким слухом, другие также нет. Для человека свойственна функция компенсации. Если человек имеет проблемы с одним чувством, то очень часто ему это компенсируют. Например, у незрячих улучшается слух.

Также если мы говорим об ощущениях, то мы здесь выделяем такое свойство, как адаптация. Адаптация – привыкание, ослабление того или иного чувства. Самый простой пример: когда мы входим в темную комнату, мы первое время ничего не видим. Потом мы начинаем привыкать, и через несколько минут наши глаза уже видят. Еще один пример: летом мы хотим искупаться, входим в воду, а она, как правило, ниже температуры тела, сначала нам кажется холодной, а потом мы привыкаем, и вода уже не кажется холодной. То же самое происходит с запахом. К запаху человек адаптируется лучше всего. Девушки порой выливают на себя полпузырька духов, а потом говорят, что духи плохие, т. к. запах неустойчивый. На самом деле они просто адаптировались и перестали его замечать, зато замечают все, кому довелось с этой барышней работать в одном кабинете. Сама барышня может понять свою ошибку на следующий день, когда берет в руки вещь и чувствует тот самый «неустойчивый» запах.

Без чувственного познания мы не можем узнать окружающий мир, но оно не является абсолютно достоверно. И самое главное, оно не объясняет причинно-следственной связи. Поэтому для человека обязателен второй уровень – это рациональное познание. Рациональное познание, то есть логическое познание. Здесь выделяют следующие ступени:

1. Понятие, то есть какое-то обобщенное представление. Понятие может быть как обыденное, так и научное. И как раз понятия позволяют нам между собой договариваться: что мы имеем в виду. Если кто-то из нас забудет ручку и скажет: «У меня нет ручки!», то остальные сразу поймут, что нужна не какая-то конкретная ручка, а просто предмет для письма. Если кто-то из нас говорит: «Пошли на дискотеку!», то остальные понимают, что имеется в виду – место, где можно отдохнуть, и в какой форме это сделать. И отличают дискотеку от библиотеки. Это является кирпичиком теоретического сознания.

2. Связанные между собой, несколько понятий образуют суждение, посредством которого устанавливается или отражается взаимосвязь каких-либо вещей или процессов. Например, самый простой пример суждения: «человек есть разумное существо», «для написания текста нужна ручка». Или примером суждения может служить известное средневековое выражение: «Студент по своей природе туп, ленив и развратен».

3. Связанные между собой, несколько суждений образуют умозаключение. Например, если мы брали в качестве суждения «человек – существо разумное», то примером умозаключения может быть следующее: «человек – существо разумное, следовательно, ему свойственно мыслить», «ручка нужна для письма, следовательно, у каждого студента должна быть ручка». Если брать это средневековое выражение относительно студента, то может получиться такое суждение: «Студент туп, ленив и развратен, и следовательно, его нужно чаще наказывать».

Одно без другого невозможно. Теоретическое мышление невозможно без чувственного. И в то же время чувственное мышление невозможно без теоретического. Чувственное познание невозможно без теоретического. Они взаимосвязаны между собой.