Физкультура в вопросах и ответах

Дело в том, что каждый учитель физкультуры в принципе может проводить любые тесты и контрольные упражнения. Это необходимость, так как по тестам можно многое узнать. Но оценки ставятся каждый урок, не может быть, чтобы на каждом уроке был какой-то тест. По-моему, если ребенок все уроки занимается, выполняет все указания учителя, пусть и в свою силу, то за это уже должна ставиться 5-ка. Есть заранее оговоренные моменты. Например, сделал в кувырке 2 ошибки, получи тройку. Все остальное на усмотрение учителя. Если у Вас в классе только несколько человек соответствуют ее требованиям, то это почти везде так. С каждым годом новое поколение детей все хилее и хилее (в большинстве своем), а судить их продолжают по старым нормативам. Этот учитель с Вами до 5 класса или еще дальше пойдет? Если дальше, то тяжеловато придется. Если только до 5-го – расслабьтесь.

gerraa

Учительница эта будет до 4-го только. Дальше я дите из этой школы заберу – там хорошая началка, а вот средние-старшие классы весьма и весьма так себе. Оценок пока у нас нет, и до конца 4-го класса официально их не будет. Но физкультурница регулярно детям оценки ставит, виртуально, так сказать. Т.е., на словах. А моя дочь учителям верит вовсю.

vikont-ic

При переходе в другую школу, возможно, Вам придется ее морально подготовить, чтобы она заранее не относилась плохо к новому учителю физкультуры. Пусть примером для нее послужат ее тренер по плаванию и борьбе.

gerraa

Ага, спасибо за советы. Реально успокоили.

kosha-ann

А как дела с координацией в детстве были, до школы? Дело в том, что очень многое в крупной моторике закладывается именно тогда, и многие проблемы могут иметь такие вот «длинные» ноги. А то, что вовремя не было отработанно, после, отрабатывать намного сложнее. И еще, а как с неврологией: проблем не было? И, конечно, соглашусь, что то, чем занят ребенок на уроке и в секциях – просто разное по содержанию. Вы же не удивитесь, если ребенок, изучающий английский язык, не будет говорить по-итальянски, например. Он же занимается иностранным языком. Мало ли, каким и чем он занимается.

Что касается игровых видов спорта, то они вообще не всем и не каждому по душе. Есть разные люди, есть дети, которые некомфортно себя чувствуют в командной игре и нормально в индивидуальном виде, собственно, и наоборот. Но важно понимать, что еще чаще у детей все позитивные и негативные отношения к чему-либо связаны не с внутренним отношением, а с их успехами, и пока не получается – не люблю, а как получилось – люблю. Так что подойдите к учителю с презентом, попробуйте замять конфликт таким образом, при этом продолжайте тренировки, если ребенку они приносят удовольствие, а если есть потребность (у ребенка, а не у учителя или у вас), в том, чтобы изменить что-то в себе, то стоит подумать о каких-то других занятиях, возможно, вместо или в дополнение к имеющимся. Вот тогда стоит продумать детально, чем именно стоит заняться и какие проблемы решать в первую очередь.

gerraa

Нет, ни с неврологией, ни с координацией, ни с моторикой (ни крупной, ни мелкой) – никаких проблем никогда не было. Обычный ребенок, ходила в садик с 1 года 7 месяцев и до 7 лет (школа), болеет раз-два в год, не чаще. Подвижная, летом на улице – ролики, зимой – коньки на дворовом катке, прошлым летом освоила велик, равный ей по весу, в крымском лагере каталась на лошадях… Мда… А с успехом-неуспехом действительно есть проблема. Она не любит неудач, побаивается их. Еще в начале ее занятий на тэквондо и в бассейне я подходила к обоим тренерам и объясняла, что на нее нельзя давить и кричать – закрывается, тушуется и боится ошибиться, думает уже не о занятии, а о реакции на свои действия. Ну вот такая фишка характера – на понт не возьмешь, криком не разгонишь, только спокойное управление. Тренера меня честно выслушали, согласились и никаких проблем никогда не было. К физкультурнице нашей я тоже пыталась подходить еще во 2-м классе – реагирует агрессивно, говорит, что ребенок должен укладываться в нормативы, что у нее целый класс и возиться с ней лично она не будет. Сколь я понимаю, дело даже не конкретно в моей дочери – требованиям учителя соответствует пара-тройка человек из класса, остальные получают те же шишки. Соответственно, я хочу решить этот вопрос в обход такого отношения преподавателя. Я надеялась, что это само собой, с ходом времени и допзанятиями устаканится – но нет, похоже, что не получится. Аналогия с языками мне понятна. Жаль. А что тогда делать?

Анна Андреева