Фонематика

Демонстрационный материал. Касса букв.

Раздаточный материал. Кассы букв, зеркала, фасоль, квадраты, разделенные на девять частей, красные фишки (по 8 штук для каждого ребенка).

Ход занятия

Организационный момент

Игровое упражнение «Повтори — не ошибись»

Дефектолог предлагает детям повторить вслед за ним цепочки слогов: но — но — то; мо — ко — мо; то — во — во; по — мо — по; по — по — мо.

Основная часть

Характеристика звука и буквы О

Дефектолог беззвучно произносит звук о.

— Какой звук я произнесла?

— Встречает ли воздух преграду при произнесении звука о? (Нет.) Значит, это гласный или согласный звук? (Гласный.)

Дефектолог показывает детям букву О.

— Из каких элементов состоит буква О? (Из овала.)

— На что похожа буква О? (На колесо, часы, зеркало, обруч...)

Дефектолог предлагает детям послушать стихотворение:

В этой букве нет угла,
Оттого она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы могла.
Е. Тарлапан

— Напишите букву О в воздухе.

— Выложите букву О из фасоли.

— Что вы составили из фасоли? (Букву О.) Почему это буква? Найдите в кассе букву О и покажите ее.

Физкультминутка

Дефектолог читает стихотворение и вместе с детьми выполняет соответствующие движения.

Не под окном, а около (Руки в стороны, вперед.)
Катилось О

и охало. (Руки вверх, в стороны.)О — охало, О — охало, (Плавные круговые движения руками перед собой.)Не под окном, а около. (Руки в стороны, вниз.)

Игра «Звуковая мозаика»

Перед детьми квадраты, разделенные на девять частей.

Дефектолог объясняет детям задание: «Я буду произносить слова. Если вы услышите в слове звук о, положите в клеточку красную фишку. Если в слове нет звука о, пропустите клеточку. Начинайте раскладывать фишки с верхнего левого угла квадрата. Покажите, откуда вы начнете раскладывать фишки. Сначала нужно заполнить верхний ряд (дети показывают), потом средний ряд (показывают), затем нижний ряд (показывают)».

Слова: овцы, окна, он, Ольга, сад, охать, обувь, волк, окрик.

Если задание выполнено правильно, должна получиться буква О.

Итог занятия

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.

Занятие 16. Звук и буква О

Цели. Учить четко произносить звук о, выделять звук о в словах, закреплять понятия гласный звук, буква; дифференцировать понятия звук и буква; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память.

Демонстрационный материал. Касса букв, картинки, на которых изображены горка, каток, ведро, нос; карточки с цифрами 1,2,3.

Раздаточный материал. Кассы букв, зеркала, полоски с тремя делениями, красные фишки.

Ход занятия

Организационный момент

Дефектолог беззвучно произносит звуки (а, у, и, о). Дети определяют их и показывают соответствующие буквы. Основная часть

Игровое упражнение «Кто внимательнее»

Дефектолог произносит звуки: о, у, а, о, у, а, о, о, а, у, о, и, а... Услышав звук о, дети хлопают в ладоши.

Определение места звука ов слове

У детей полоски с тремя делениями для обозначения слов.

Дефектолог произносит слова ком, ведро, нос, выделяя звук о. Дети определяют, в какой части слова находится звук, и кладут фишку в соответствующую клеточку полоски.

Игровое упражнение «Закончи предложение»

Дефектолог предлагает детям закончить предложения (с опорой на картинки):

— У Снеговика — морковка вместо... (носа).

— Толя слепил большой снежный... (ком).

— У Снеговика на голове... (ведро).

Физкультминутка

Дефектолог читает стихотворение и вместе с детьми выполняет соответствующие движения.

Не под окном, а около (Руки в стороны, вперед.)
Катилось О

и охало. (Руки вверх, в стороны.)О — охало, О — охало, (Плавные круговые движения руками перед собой.)Не под окном, а около. (Руки в стороны, вниз.)

Игра «1—2—3»

На панно в произвольном порядке выставлены карточки с цифрами 1, 2, 3; на столе дефектолога лежат картинки, на которых изображены ведро, нос, горка, каток.

Дефектолог показывает ребятам карточку с цифрой и картинку и просит их составить словосочетания. Например: одно ведро, два ведра, три ведра; один нос, два носа, три носа и т.д.