Гармония без условий. Эмоциональное благополучие ребёнка

Сейчас мы вместе с вами пытались разобраться в том, что такое «эмоциональное неблагополучие», каких детей можно считать трудными, как определить наличие эмоциональных трудностей или нарушений у своих детей, а также какую атмосферу семьи и семейный микроклимат можно считать благоприятными или неблагоприятными. Я думаю, многие из вас нашли похожие признаки, симптомы или проявления у своих детей или в атмосфере своей семьи. Это очень распространенная проблема в настоящее время. Но не надо пугаться! Ведь цель нашей книги – не напугать и не расстроить родителей, не осудить и не критиковать, а заставить задуматься о существующих проблемах ваших детей, не допустить дальнейшего развития этих трудностей, найти методы и приемы их преодоления, раскрыть их, научить использованию в практике семейного воспитания, а значит, решить существующие проблемы.

Возможно, многие из вас, прочитав эту главу, отложат книгу в сторону и подумают: ну, таких выраженных эмоциональных трудностей у моего ребенка, слава богу, нет, а значит, эта книга не для меня. Не спешите с выводами! Дело в том, что такие трудности могут периодически возникать абсолютно у всех, даже совершенно здоровых и эмоционально устойчивых детей, и с ними тоже надо как-то справляться. Кроме того, в нашей книге вы найдете много интересного материала и для самих себя, для работы над собой. Различные виды самотестирования, методы саморазвития, игрового тренинга помогут вам самим стать более эмоционально стабильными в нашем мире в это непростое время. А значит, и ваши дети тоже будут всегда с вами спокойны и счастливы!

Глава 2 Эмоциональное развитие детей, имеющих ограниченные возможности здоровья

В этой главе пойдет речь о детях, имеющих ограниченные возможности здоровья, и об их эмоциональном развитии. Это дети, которых нельзя назвать здоровыми даже условно, поскольку они имеют определенные врачебные диагнозы, зачастую инвалидность. Это дети с детским церебральным параличом, имеющие нарушения зрения и слуха различной степени тяжести, серьезные нарушения речи, произошедшие, как правило, на органической основе, и т.д. К сожалению, таких детей немало.