Газета Завтра 512 (37 2003)

М.С. А о чем может писать ребенок? О природе, потом на исторические темы. Когда я начала читать, на меня наибольшее впечатление производили именно книги по нашей русской истории. Помню, в семь лет я была восхищена книгой "У юнги тоже сердце моряка" — о Великой Отечественной войне, автора сейчас не помню. Все мои детские блокноты, начиная с первого класса, у меня хранятся дома, это мой творческий архив, и когда я приезжаю к себе на Тамбовщину, всегда его смотрю и пополняю.

"ЗАВТРА". Что-нибудь новое и неожиданное для себя удается там найти?

М.С. Есть много строчек, которыми когда-то я не сумела воспользоваться, а теперь эти образы, эти темы порой становятся новыми стихотворениями.

"ЗАВТРА". Интересно было бы услышать самые первые из сохранившихся у вас стихов.

М.С. Мне тогда было лет пять, наверное. А строки такие:

"Среди белых лебедей

Один черный улетел".

Это что, стихотворение? Это детский лепет какой-то.

"ЗАВТРА". Ну, тут с какой стороны символа посмотреть. Не зря ведь говорится: устами младенца глаголет Истина. Но, конечно, до школы и в школе о выборе поэзии как жизненного призвания речь еще не шла. Или уже шла?

М.С. Впервые мои стихи были опубликованы, когда я училась в шестом классе. Скорее всего, мама сама отнесла их в нашу газету "Заветы Ленина". Так она тогда называлась, а сегодня — "Мучкапские новости". И сотрудница этой газеты, Наталья Ильинична Мишина, сейчас она заместитель главного редактора той же газеты, поддержала меня в начале творческого пути. В частности, она объяснила мне, что такое стихотворный размер и как его можно проверять.

"ЗАВТРА". А мама ваша разве не писала стихов?

М.С. Нет, хотя очень долгое время была главным и даже единственным читателем и критиком моего творчества. Но тогда поэзия еще не занимала в моей жизни такого места. Я хорошо успевала по гуманитарным предметам, по алгебре, геометрии. И очень много рисовала.

"ЗАВТРА". Это была графика или живопись?

М.С. Я работала в основном с акварелью и гуашью, писала большие картины на исторические темы. Еще в десятом классе поступила заочно в Московский университет искусств и очень быстро прошла там курс обучения, буквально завалила их своими работами. И уже в 1993 году, через год после окончания школы, получила диплом. Пошла в свою же школу работать учительницей рисования. Иногда заменяла преподавателя немецкого языка — не потому что его хорошо знаю, но надо было — и заменяла.

"ЗАВТРА". Не тяжело было устанавливать контакты с детьми, в преподавательском коллективе?

М.С. Я была вынуждена пойти работать в школу, потому что сидеть на шее у матери не собиралась. Но саму профессию учителя всегда ненавидела. Мне казалось, что учителя мучают детей, заставляют их учить много лишнего, ненужного. Вот химия, например, или физика — зачем они мне были нужны? До сих пор не знаю. Так что с детьми у меня был замечательный контакт. Я им говорила: "Вы сидите, рисуйте, а я буду вам истории рассказывать". И рассказывала им страшные истории, целые сериалы, героями которых были их ровесники. Порой директор школы подходил под двери, слышал эти ужасные мистические истории и шел жаловаться моей матери: "Любовь Николаевна, опять ваша Марина ученикам про вампиров рассказывает". Но до более решительных мер — увольнения там или выговоров — дело не доходило. Я хотела, чтобы дети меня любили, а не ненавидели, как я сама некоторых учителей. И я им, наверное, завышала оценки, вырезала девочкам бумажных кукол…

"ЗАВТРА". Баловали своих учеников то есть? Но хотели уже сменить род занятий?