Гид по воспитанию детей от 1 до 3 лет. Практическое руководство от французского психолога

В его возрасте…

✓ Он начинает сам раздеваться.

✓ Он строит башни, состоящие из шести-восьми кубиков.

✓ Он изображает в играх своих приятелей.

✓ Он делает вид, что кормит плюшевого мишку или куклу.

✓ Он умеет бросать мяч.

✓ Он начинает вопить, стоит его привести к педиатру.

✓ Он выражает свои мысли все лучше и лучше.

✓ Он может узнать называемые вами предметы и показать на их изображения пальчиком.

✓ Он все быстро запоминает.

✓ Он умеет демонстрировать радость и нежность, злость и зависть.

✓ Он понимает такие абстрактные понятия, как «больше», «меньше», «скоро», «одинаковый», «разный».

✓ Уровень развития навыков по-прежнему может сильно отличаться от одного ребенка к другому.

Зачастую произношение оставляет желать лучшего, так как ребенок нередко проглатывает согласные в середине слова. Ребенок быстро раздражается, если ему приходится по много раз повторять одно и то же, когда его не понимают.

Пройдет несколько месяцев, и он станет говорить гораздо четче. Так что пока нет причин беспокоиться – малыш постоянно тренируется, особенно беседуя с игрушками, куклами, фигурками или машинками.

Чтобы помочь ребенку обогатить лексикон и улучшить произношение, как можно чаще с ним разговаривайте и всегда давайте ему время высказаться.

Рассказывайте ему о мире, используя простенькие фразы, не ограничиваясь только названиями предметов: объясните, для чего они нужны и как ими пользуются.

Он стал общительнее

К 2 годам ребенок становится полноценным членом общества. Даже если он и играет один среди других детей, не взаимодействуя с ними, ему нравится находиться в компании. Устанавливаются дружеские отношения, которые порой длятся долгие годы.

Он нередко подражает другим детям, повторяет их игры и общается с ними гораздо искуснее, чем раньше.

Во взаимодействии со взрослыми он усвоил главное: малыш теперь знает, как им понравиться, как вывести их из себя или привлечь их внимание… Он умеет адекватно и точно описывать свое настроение и эмоции, желания и недовольства.

Ему нравится находиться в компании взрослых, и он с удовольствием присоединяется к их занятиям – например к уборке по дому или готовке. Увы, подобное стремление очень быстро пропадает…

Мальчики и девочки

Чаще всего мальчики испытывают повышенный интерес ко всему, что крутится и катится. Некоторые никогда не расстаются с любимой машинкой, которую катают повсюду, сопровождая характерным звуком мотора. Нравятся и велосипеды, тележки, тачки и детские коляски.

А вот девочки становятся кокетливыми: разглядывают себя в зеркале, носят платья и заколки для волос, стремятся получить комплимент от отца, чтобы убедиться в своей способности к обольщению.

Домашние угрозы

Мой дом – моя крепость. Это так, однако дом может стать для ребенка довольно-таки опасным местом, в котором он рискует себе навредить.

Факторы риска

Как и почему происходят многочисленные несчастные случаи в домашних условиях? Исследования показали: несчастные случаи не происходят с кем попало или когда попало. Некоторые факторы риска связаны напрямую с ребенком, другие относятся к его обстановке.

Любитель приключений

Ребенок в возрасте 1–5 лет, особенно в 2–3 года, проходит стадию интенсивного развития моторных функций. Он всюду шныряет, пытается везде залезть, вскарабкаться. Ему нравится делать открытия, любопытство подталкивает все попробовать и все изучить. Его как магнитом тянет ко всем запретным предметам и местам, что в первую очередь связано с его желанием делать то же, что и взрослые. К тому же он воспринимает запреты довольно условно. Вместе с тем ребенок еще мал для того, чтобы трезво оценить все риски. Статистика утверждает, что несчастные случаи чаще происходят с мальчиками, особенно с беспокойными и гиперактивными.

Обстановка

Обстановка играет здесь решающую роль. В первую очередь речь идет о климате в семье: ребенка должна окружать любовь и забота, родители же должны четко реагировать на потенциальную угрозу и следить за ребенком. Чаще всего несчастные случаи происходят тогда, когда родители не уделяют должного внимания занятиям ребенка, хотя и находятся поблизости. Любые происшествия в подобной ситуации могут быть интерпретированы как попытка ребенка обратить на себя внимание.