Гипноз разумности

Детские учреждения подлинного образования, основной целью которых будет формирование полноценного мышления, целесообразнее сразу назвать каким-то новым словом, потому что они должны принципиально отличаться от всего ранее существовавшего. Автор предлагает слово ИНТЕРИМ [148], которое, с одной стороны, созвучно слову интернат, а с другой - его перевод с английского (interim – промежуток, промежуток времени) вполне созвучно идее, что эти учреждения будут обязательными лишь в течение ограниченного промежутка времени, пока численность полноценно мыслящих людей на Земле не станет определяющей, и дети первых выпускников Интеримов сами не вступят во взрослую жизнь. А это минимум два поколения. О мыслимой структуре общества, в котором такая система будет внедрена, пойдет речь в следующей части книги, а сейчас стоит порассуждать на тему, является ли создание системы формирования полноценного мышления реальным, или это заведомая утопия и фантастика.

Начнем с того, что это заведомо не фантастика, потому что принципиальная возможность формирования полноценного мышления сомнений не вызывает ни с точки зрения соответствия законам природы, ни анатомии-нейрофизиологии мозга, ни возможности без большого труда мобилизовать необходимые материальные и энергетические ресурсы. Можно даже найти людей – как уже отмечалось, у которых мышление уже сейчас, в главном, является полноценным. Физическое создание такой структуры также не нарушает ни один из законов природы, не предполагает существования каких-то отсутствующих в природе или обществе процессов, орудий, инструментов или приспособлений. Поэтому практическое воплощение проекта реально, но только после предварительного решения трех проблем:

 Психологической.

 Ресурсов.

 Кадровой.

Психологический барьер