Управление военно-морских учебных заведений размещалось в здании Главного штаба Военно-морского флота в Большом Козловском переулке, дом № 6. Начальник управления имел двух заместителей – по учебной части и по вневойсковой подготовке (обучение студентов вузов на военных кафедрах и сборах). В состав Управления ВМУЗ входили: отдел руководства военно-морскими учебными заведениями, отдел вневойсковой подготовки студентов, отдел обучения иностранных военнослужащих, отдел кадров ВМУЗ и штат технических специалистов отвечавших за подготовку документов.
В Управление, которое возглавил Георгий Константинович, входили:
Военно-морская орденов Ленина, Октябрьской революции и Ушакова 1-й степени
академия (Ленинград);
Высшие ордена Ленина специальные офицерские классы Военно-морского флота
(Ленинград);
Высшие военно-морские училища:
– Высшее военно-морское ордена Ленина, Краснознаменное, ордена Ушакова 1-й степени училище имени М. В. Фрунзе (Ленинград);
– Калининградское высшее военно-морское училище;
– Каспийское высшее военно-морское Краснознаменное училище имени С. М. Кирова (Баку);
– Тихоокеанское высшее военно-морское училище имени С. О. Макарова (Владивосток);
– Черноморское высшее военно-морское ордена Красной Звезды училище имени
П.
С. Нахимова (Севастополь);
– Высшее военно-морское училище подводного плавания имени Ленинского комсомола (Ленинград);
– Ломоносовское мореходное училище Военно-морского флота (Ленинград);
– Киевское высшее военно-морское политическое училище (Киев, в здании Киевской духовной академии);
Инженерные высшие военно-морские училища:
– Высшее военно-морское инженерное ордена Ленина училище имени Ф. Э. Дзержинского (Ленинград);
– Ленинградское высшее военно-морское инженерное училище имени В. И. Ленина (г. Пушкин);
– Севастопольское высшее военно-морское инженерное училище;
– Высшее военно-морское ордена Красной Звезды училище радиоэлектроники имени А. С. Попова (Петродворец);
– Нахимовское военно-морское училище (Ленинград).
Георгий Константинович за первый месяц пребывания в новой должности посетил
и изучил состояние дел в учебных заведениях ВМФ. Он хорошо понимал, что боеготовность и развитие Военно-морского флота зависят от качества подготовки, воспитания и обучения флотских офицеров, от знаний и навыков, полученных ими в учебных заведениях. Поступление на флот новых кораблей и подводных лодок, оснащенных современными видами оружия и технических средств, требовало модернизации технической базы и тренажеров в учебных заведениях. С присущей Георгию Константиновичу пунктуальностью и обстоятельностью был проведен анализ состояния учебных заведений, спланирована и начата работа по совершенствованию учебной базы.
Георгий Константинович добивался, чтобы каждое учебное заведение в короткие сроки оснащалось новыми образцами вооружения и технических средств. Он старался максимально приблизить учебный процесс и программы обучения к флотской реальной действительности, к обстановке, в которую выпускники училищ попадут после окончания учебы. В Высшем инженерном военно-морском училище имени Ф. Э. Дзержинского установили тренажер для изучения и управления атомным реактором подводных лодок.
Преподавателей училищ направляли в конструкторские бюро и на заводы-изготовители для освоения современного вооружения. Под каждый вид оружия создавались тренажеры, разрабатывались программы и методики обучения. Служба была напряженной и интересной. В июне 1969 года, вручая дипломы, погоны и кортики выпускникам родного ВВМКУ им. Фрунзе, он вспоминал, как 31 год назад в этом же Зале революции был произведен в морские офицеры и начал военно-морскую службу.