Горизонты техники для детей, 1965 №4

Первый полет был осуществлен в Анноне в июне 1783 года. За это изобретение Французская Академия наук приняла братьев в состав своих членов.

В этом же году на аэростате были подняты в воздух животные. Осенью 1783 года на воздушном шаре братьев Монгольфье совершили полет люди.

В родном городе изобретателей Анноне в 1883 году был поставлен памятник отважным изобретателям, братьям Жозефу и Этьенну Монгольфье.

Химия в нашем доме

ХИМИЧЕСКАЯ ЗАГАДКА

Что это может быть?

Многие химические вещества, наряду с общепринятыми химическими названиями, имеют еще и бытовые названия. Мы предлагаем вашему вниманию 7 химических веществ, по названию которых можно предположить, что они являются продовольственными продуктами.

Ваша задача заключается в том, чтобы ответить, какие из перечисленных веществ действительно относятся к продовольственным продуктам (то есть съедобны), а какие нет.

Вот эти вещества:

1. Известковое молоко

2. Серное молоко

3. Свинцовый сахар

4. Виноградный сахар

5. Каменная соль

6. Минеральная вода

7. Царская водка.

Ответы ищите в журнале.

Кривая растет

«Кривая добычи угля растет…», «Судя по графику выполнения производственной программы…», «Сравните графики движения поездов…» — множество подобных выражений вы слышите ежедневно по радио, телевидению и в разговорах между взрослыми.

Увёрены, что не раз вы задумывались, что же это все значит?

Постараемся вкратце вам объяснить.

Начнем с самого простого — графика. Начертите две перпендикулярные линии, оси графика, вертикальную и горизонтальную. Затем перпендикулярно вертикальной оси начертите на одинаковых расстояниях несколько горизонтальных линий так, чтобы они пересекали вертикальную ось (см. рис. 1а).

Теперь представьте себе, что каждая линия — это одна из ваших школьных оценок. Первая линия снизу — самая низкая оценка — двойка, выше — тройка, еще выше — четверка и наконец, пятерка. Напишите эти оценки возле соответствующих линий. Школьный год состоит из четырех четвертей. Изобразите их также в виде линий, в данном случае вертикальных (см. рис. 1Ь).

Мы попросили одного из польских читателей нашего журнала Анджея Зелинского одолжить для примера свой дневник. Откроем первую страничку. Математика. Первая четверть не была трудной: в дневнике виднеется четверка. На пересечении линии первой четверти и оценки «4» поставьте точку (см. рис. 1с).

Конец первого полугодия — вторая четверть. Тут дела выглядят несколько хуже: тройка! Может быть зима помешала? Санки, лыжи, заливка во дворе катка? Анджей смущенно отворачивается.

Обозначим точкой пересечение линии «первое полугодие» и линии оценки «3».

Вот и закончились зимние каникулы: школьные маскарады и лыжные экскурсии. Пора приниматься за учебу и исправить в третьей четверти некоторые оценки.

— Ох, и поработать пришлось, — смеется Анджей. — Специально записался в математический кружок, ребята из класса мне помогли, и видите результаты!

Действительно, в дневнике в третьей четверти появилась четверка с минусом.

Как бы нам уместить этот минус на графике? Ну-ка, кто догадался?

Анджей предложил для четверки с минусом нарисовать новую дополнительную линию. В отличие от обозначающих оценки непрерывных линий, минусы и плюсы обозначим пунктиром. На пересечении линии «третьей четверти» и оценки «4» поставим точку.

Однако Анджей не остановился на достигнутом, усердно поработал он в четвертой четверти, а дневник украсился пятеркой.

Анджей помогает нам отметить на графике свое новое достижение.

А теперь, ребята, наступает самый ответственный момент: соединяем все нарисованные точки прямыми линиями, и график готов! (см. рис. 1d).

Каждый из вас, взглянув на график, сможет объяснить, что в первой четверти Анджей неплохо учился, во второй дела пошли хуже (кривая идет вниз), в третьей наш приятель взялся за ум (кривая направляется вверх) и к концу года за свои знания он добился высшей оценки — пятерки. Как видите, даже такой простой пример из вашей повседневной школьной жизни свидетельствует о значении и полезности графиков. Одного взгляда на график достаточно для того, чтобы представить себе, каковы были ваши успехи в течение всего школьного года.

Итак, все сумеют уже нарисовать простой график. Попробуем теперь приняться за более сложный.

На вертикальной оси обозначьте не только четверти, но месяцы и даже недели школьного года. Отметьте точками пересечения линий ваших оценок и месяцев, в которых вы их получили.

Внимание! Если в каком-либо из месяцев вы не получили оценки, точки в этом месте ставить не следует, а соединять непосредственно две соседние.

Наш новый график получился гораздо сложнее (см. рис. 2а).