Говорят, в IT много платят. Как построить успешную карьеру разработчика, оставаться востребованным и не выгорать

Но не для профессионального становления. Учение не игра, не сборка машинки. Иначе – это поддержание инфобизнеса и средства заработка предприимчивых любителей быстрого дохода. Да, и от таких курсов/лекций/семинаров для вас может быть польза, отличная от нуля. Только если хотите идти по такому пути – сначала копайте глубже. Заложите тот самый фундамент. Это позволит построить базис, по которому вы сами сможете делать выводы и строить новое. Данный факт можно использовать в качестве самопроверки. Дают или дадут ли вам нужные знания, не пытаются ли сделать заложником? Не придется ли за любым советом обращаться на отдельных условиях и продолжать дальше только у них? Хорошая система должна уметь учить. Закладывать основу, поднимать на уровень выше, или, как принято в IT – на мета-уровень, – уровень более высокий, чем вам нужно для решения демо-задачи. Вы должны понимать, что за этим стоит.

Вот вам мой случай с тем же Arduino, но для взрослых. Для меня с детства радиоэлектроника была чем-то таинственным, страстно желанным и по стечению моды того времени прошедшим мимо меня. Признаться, уже в университете мне впервые довелось взять паяльник в руки и смастерить под чутким надзором примитивнейшую схему из резистора, лампочки и батарейки. Моему восторгу не было предела, но тогда дело на том и закончилось. Несколько позже я даже пыталась честно освоить советские книги по радиоэлектронике. А потом настал бум плат Arduino, Raspberry Pi и готовых наборов. Я с огромным воодушевлением стала обладательницей одного из них и занялась поиском в сети уроков для новичка. Нашлось много платных, а из бесплатных первым попался курс, где к каждому уроку прилагалась волшебная бумажка. Ее следовало наложить на плату и проколоть в обозначенных точках контактами деталей, закрепив их таким образом в нужных местах. Но зачем?! Моему возмущению выбранной методикой не было предела. Чтобы, наигравшись, заказать еще бумажек? Это плохой пример. А вот хороший. Объяснить, как построена панель и как проходят дорожки – где земля, где питание. Научить, как самому понять, в какие разъемы крепить деталь. Рассказать, как кодируются резисторы – да-да, это те самые разноцветные полосы на корпусе. Каждая из них – один разряд, третья – количество нулей. Именно такой способ верен, а не «возьмите коричневый цилиндрик из проданного нами набора».

Точно так же очень многие онлайн– и офлайн-IT-курсы сейчас страдают вырванностью из контекста и состоят из задач, которые зрелищны и интересны, но дают лишь быстрый «вау-эффект». Это неплохо. Чтобы заинтересовать. Но вы уже и так заинтересованы! Сделайте волевое усилие, перейдите на новый уровень. Не играйтесь, учите. Подводная часть айсберга намного больше видимого завораживающего верха. Не стоит забывать про нее.

Еще один плохой пример. Курс по CSS, построенный так, что уже уроке на третьем, после самых азов синтаксиса и имеющихся свойств, обучаемому предлагаются анимации. Да, это красиво. Но если дело заканчивается на выполнении бездумно скопированного кода, максимум с возможностью поиграться с параметрами продолжительности и направления, – это малополезно. А какой же вариант хороший? Тот, где объяснят, как работают анимации, как используют ресурсы, чтобы вы не затормозили интерфейс для пользователя и не оказали ему медвежью услугу. Где расскажут, какие существуют альтернативные решения, например, анимация на JS, научат структурировать и повторно использовать CSS-правила и приведут примеры в конце.

Хочется призвать относиться серьезнее к обучению в IT и к выбору источников в частности. Плоды деятельности разработчиков ПО нам приходится всё чаще пожинать в повседневной деятельности. И пока нас спасает то, что массовость разработки сосредоточена по большей части в развлекательных сферах жизни. Исследовательская деятельность, высокоточные разработки в сфере хирургии и роботостроение пока еще сосредоточены в очень узком кругу высококлассных разработчиков. Страшно представить, что жизненно важные строки кода будут написаны выпускниками вот таких курсов, где нужные последовательности символов для занесения в редактор, может, и были названы, но не оставили ни малейшего понимания о последствиях их выбора.

Представьте, что так бы учили врачей. Вырежем-ка аппендицит – это зрелищно и наглядно. А все названия на латыни спасительных лекарств, размещение задеваемых сосудов и обозначения хирургических инструментов – это скучная рутина, такой курс никто не купит, а посему подобную информацию мы опустим.