Грамотный ребенок, Как научить ребенка писать без ошибок

При работе с образовательными плакатами важно в первый раз объяснить и показать ребенку, как искать нужную информацию: если словарное слово, то его ищем здесь, если таблица умножения – здесь и т. д. У моего старшего сына подобный уголок знаний в виде таблицы умножения был на кухне (максимально удаленная комната от детской). И пока он ходил туда-сюда за подсказками, он запомнил всю таблицу.

Посмотрите на плакат по теме «Е», «Ё», «Ю», «Я».

Как сделать плакат по теме «состав слова».

Нарисуйте четырех человечков: приставка – девочка (накрыта зонтиком, потому что пошел дождь, и девочка – потому что переменчивая), корень – мальчик с улыбкой (почему с улыбкой – спросите у детей), суффикс – грустный мальчик (почему он грустный?) и окончание – мальчик с большой коробкой с подарком внутри, и он пришел в гости (но приходит не всегда). А еще первые три ребенка стоят на какой-нибудь подставке (платформе) – это основа слова.

Вот вам и образовательный плакат!

И если у ребенка есть трудности с последовательностью выделения частей слова «приставка—корень—суффикс—окончание», то эта проблема в данном плакате решена. Такой плакат может быть растущим, т.е. когда добавляется информация или правила по каждой части слова – мы добавляем ее туда же.

Приставки можно нарисовать в виде цветочка с 6-ю лепестками или 6-конечной звездочки и на каждом лепестке (лучике) выделить разным цветом орфограммы приставок («от-», «над-», «под-», «в-», «с-», «об-»). И сразу будет видно, например, что приставки «з-» не бывает.

3. Используйте карточки-помощницы

Можно взять плотный лист А4 и разрезать его на 8 частей, а можно использовать обычные разноцветные стикеры, сложенные пополам вдоль клеевой стороны (получается склеенный вдвое маленький прямоугольник, который ребенку удобно держать в руках).

Разноцветные карточки мы берем для того, чтобы в зависимости от орфограмм брать карточки разного цвета.

С одной стороны карточки пишется правило, а с другой стороны – пример или какая-то подсказка.

Например, «ЧК» (пишется без мягкого знака) с одной стороны, и «ноЧКа» – с другой. Можете придумать историю про какого-то персонажа на букву «Ч», например, Чебурашку (пусть дети сами придумают), и придумать, что он может взять в руки предмет, начинающийся на букву «К». Самый очевидный вариант – конфеты. И вот Чебурашка взял горсть конфет в руки, а Мягкий Знак (мы его тоже «оживляем» и рисуем с глазками, ротиком и т.п.) – он такой попрошайка! Вечно ко всем заглядывает. И просит он Чебурашку: «Поиграй со мной!» А Чебурашка ему отказывает. И мягкий знак между «ЧК» не попадает.

А еще интересно взять за подсказку в этом случае слово «заначка». Я говорю детям: «А вы знаете, что такое заначка? Это когда ты не все конфеты съел, а несколько штук спрятал». И мы с ребятами обсуждаем, кто на Новый Год сразу все конфеты съедает, а кто делает заначки.

Другой пример: «ЧН» с одной стороны и «УЛИЧНЫЙ» – с другой. Чебурашка («Ч») куда спрячет часть конфет? Например, в носок!

Так же пишем на карточках «ЖИ», «ШИ», «СЪ», «-ТСЯ/-ТЬСЯ» и т. д.

Затем мы перемешиваем все карточки. Ребенок берет в руки стопку карточек правилами вниз и называет правило, которое изображено на карточке, затем проверяет себя, переворачивая их. Таким образом, ребенок запоминает правило сразу и через кинестетику, и через визуальный образ.

Для усвоения ребенком тех правил, которые даются ему труднее остальных, мы используем способ работы с карточками «3 коробочки» (идеально для этого метода подходят маленькие баночки).

Коробочку №1 подписываем – «КАЖДЫЙ ДЕНЬ».

Коробочку №2 мы подписываем каким-нибудь днем недели (у нас среда). Коробочка №3 – каждое N число месяца (у нас 14-е).

Как использовать этот метод

Первую неделю ребенок каждый день (лучше, если это будет всегда в определенное время, и даже в выходные) достает из коробочки №1 правила и перелистывает их, проговаривая вслух.

На второй неделе вы определяете для коробочки №2 «ее день» и помещаете туда те правила, которые у ребенка уже от зубов отскакивают (при этом карточки с правилами, в которых ребенок еще допускает ошибки, остаются в коробочке №1). На второй неделе в другие дни карточки из коробочки №2 НЕ трогаете. А уже начиная с третьей недели, ребенок достает карточки из этой коробочки и повторяет их. Если все хорошо, карточки переселяются в коробочку №3, в которую нужно заглядывать только 1 раз в месяц в определенное число месяца.

Для ребенка с дисграфией это отличный способ сократить количество ошибок при написании слов!

4. Используйте интеллект-карты

Это способ систематизации информации, который обязательно содержит цвет, гибкие линии и минимум информации. Вы можете найти готовые майнд-карты в интернете, но лучше, если вы сделаете их сами вместе с ребенком.

5. Придумывайте «Ребус»

Дети очень любят этот способ.