Я говорю! Игры для запуска речи

Произнесите реальный звук этого животного. Такой, каким мы слышим его в природе. Покажите соответствующую игрушку. Теперь произнесите другое звукоподражание.

– Кто так говорит? Да. Киса. Где киса? Покажи. Вот. Да. Это киса. Она мяукает вот так. Как мяукает киса?

Учёные выявили, что за различение неречевых звуков отвечают отделы правого полушария коры головного мозга, а за различение речевых звуков – отделы левого полушария.

В Сети вы можете найти много программ с подборкой реальных звуков животных. Эти библиотеки звуков помогут сделать ваши игры ещё увлекательнее и разнообразнее.

Фонематический слух

Фонематический слух – это речевой слух.

В 1 год 7 месяцев ребёнок уже может различить, где корона, где корова, а где ворона. При условии, что он знает значение этих предметов.

А в 2 года 2 месяца он уже различает и те слова, которые различаются похожими между собой звуками. Например: где мишка, а где миска.

При этом ребёнок ещё не умеет произносить многие звуки. Но различать их на слух он уже способен.

Игра «Мама и детёныш»

Положите перед ребёнком три игрушки или картинки с изображением кошки, кота и котёнка.

Произнесите с помощью речевых звуков голосом мамы кошки: «Мяу-мяу». Обратите внимание, что здесь мы уже не изображаем реальный звук животного, а говорим с помощью речи звуками родного языка: «Мяу».

Теперь голосом папы кота: «Мяу-мяу». Затем голосом маленького котёнка: «Мяу-мяу».

Затем произнесите звук одного из животных семейства и попросите отгадать, кто это мяукает.

– Мяу-мяу. Кто так мяукает?

Так же можно играть со звукоподражаниями других животных и птиц.

На усложнённом уровне этой игры можно поменяться с ребёнком ролями. Он произносит звукоподражание, а вы отгадываете животное.

Развитие способности различать тембр голоса хорошо развивает фонематические процессы.

Кошки разных стран мяукают одинаково. Однако люди разных национальностей оречевляют этот звук по-разному. Японские дети говорят «ня-ня», греческие «няу-няу», вьетнамские произносят сложный звук «нгоай».

Практически любая игра этой книги по мере перехода ребёнка на более высокий уровень речевого развития может усложняться. Например, в игре «Мама и детёныш» ребёнок может сам называть животное (кот, кошка, котёнок), и целью задания станет накопление словарного запаса и развитие способности образовывать новые слова. На начальном этапе мы даём названия животных и их детёнышей, которые являются производными друг от друга и образуются с помощью суффиксов.

Например:

Гусь – гусыня – гусёнок.

Слон – слониха – слонёнок.

А вот «корова – бык – телёнок» ребёнку запомнить, как правило, гораздо сложнее. Но и к этому уровню со временем мы придём, развивая речь ребёнка.

Игра «Интонации»

Положите перед ребёнком картинки или фото девочки, мамы и бабушки.

– А-А-А – плачет девочка. (Трите глаза кулаками.)

– А? – спрашивает бабушка (Приложите руку к уху.)

– А-а-а, – мама качает малыша (Имитируйте укачивание ребёнка.)

Теперь произносите звук с разной интонацией и спросите ребёнка, кто это сказал.

Если ребёнок затрудняется показать нужную картинку, то снова сопровождайте звук действием.

На более продвинутом уровне можно предложить ребёнку поменяться с вами ролями. Он произносит звук, а вы отгадываете картинку.

Аналогичные задания можно придумывать с другими звуками.

– У-у-у – ухает сова.

– Ууу – гудит пароход.

– Уу-Уу – едет «Скорая помощь».

Игра «Бананы и бараны»

Положите перед ребёнком банан. Произносите слово «банан» то правильно, то искажённо.

– Это банан? Да. Это баран? Нет. Это банананан? Это ванан? Это банан? Это бакан?..

Если ребёнок ещё не говорит «да» и «нет», то он может кивать или мотать головой.

Как правило, эта игра вызывает у ребёнка восторг. Ведь здесь тот случай, когда можно посмеяться над взрослым, когда он говорит неправильно.

В этой игре отлично развивается не только фонематический слух, но и внимание. Таким же образом можно играть с любым словом.

Игра «Грустный и весёлый»

Нарисуйте на двух листах бумаги два смайлика. Один смайл грустный, другой весёлый.

Прочитайте ребёнку простое двустишие с весёлой интонацией, держа в руках смайлик с улыбкой. Затем прочитайте это же стихотворение с грустной интонацией, держа в руках грустный смайлик.

При следующем прочтении предложите ребёнку показать на соответствующий смайл. Можно так же поиграть с добрым и сердитым смайлами.

Захотела киска спать
И залезла под кровать. «Мяу!»

«Би-би-би» – гудит машина
Не поеду без бензина.

«Му-му-му» —
Молочка мне дать кому?