Я уважаю. Педагогическая этика в примерах. Для репетиторов, учителей частных школ и учебных центров

Юлия Майер Я уважаю. Педагогическая этика в примерах. Для репетиторов, учителей частных школ и учебных центров

«Уважение – это не страх и благоговение; оно означает в соответствии с корнем слова (respicere = to look at) способность видеть человека таким, каков он есть, осознавать его уникальную индивидуальность. Уважение означает желание, чтобы другой человек рос и развивался таким, каков он есть».

Эрих Фромм. «Искусство любить»

Предисловие

От всей души хочу поблагодарить своих педагогов Нину Константиновну Аниканову и Людмилу Федоровну Кирееву.

Ваш вклад в моё становление и развитие как личности, как преподавателя просто неоценим! Вы не только научили меня всему, что я знаю и умею, но также были и остаётесь бесспорными авторитетами и примерами для подражания в педагогической деятельности.

Благодарю за мастерство и любовь к своему делу, которые вы передали и мне.

Я являюсь преподавателем английского языка 13 лет – таков мой непрерывный стаж. За это время я успела поработать репетитором на дому, учителем в общеобразовательной школе (в младших и средних классах), педагогом для детей и взрослых в частном центре. На данный момент я уже несколько лет являюсь основателем собственной студии иностранных языков. В своей практике я повидала если не всё, то очень много. Через меня прошли сотни учеников, благополучно сдавших экзамены, и многие из них и по сей день остаются членами «моей большой семьи». Профессиональная деятельность занимает значительную часть моей жизни, она необходима мне как еда и сон, мне нравится расти, развиваться и расширять горизонты в этой области.

В последнее время меня увлекло написание статей на темы образования и изучения языков. Начало было положено в телеграм-канале, сейчас посты уже публикуются на шести образовательных порталах.

Блог помогает мне раскрыться и поделиться своими знаниями с другими педагогами, родителями или молодыми специалистами, что доставляет мне огромное удовольствие!

На общеобразовательных порталах я видела работы, касающиеся только методики, различные программы, конкурсы. И ничего про ситуации, в которые попадают педагоги, особенно молодые специалисты.

Мои публикации в большей степени затрагивают тему отношений между учеником, учителем и родителем.

Любой образовательный процесс невозможен без налаженного контакта между его участниками.

Введение

В работе с детьми педагог не дублирует родителя: он наставник и проводник, принимающий детей такими, какие они есть. Перевоспитание – это задача родителя и того окружения, в котором живёт ребёнок.

Учитель лишь может выступить примером и авторитетом для ребёнка и помощником для родителя. Через это взаимодействие происходит рост, развитие и взросление ученика.

Педагогу необходимо проявлять высокую компетенцию во взаимоотношениях: это и чувство эмпатии, и терпимость, и толерантность, и тактичность, и видение контекста ситуаций, чувство принятия и безусловной любви к делу. Важно быть чутким и при всём том оставаться холодным, стараться не включаться эмоционально там, где этому нет места. Нужно уметь анализировать ситуации, видеть их суть и развивать способность определять корень проблемы, налаживать коммуникацию и с учеником, и с родителем.

Отношения – это всегда труд, и их следует с первого занятия выстраивать правильно – на основе педагогической этики.

Педагогическая этика – это совокупность норм, правил поведения учителя, обеспечивающая нравственный характер его деятельности и обусловленных ею взаимоотношений.

Я наблюдаю много ситуаций, где педагогическая этика не учитывается при решении каких-либо задач.

Педагогически неэтично:

– вмешиваться в семью ребёнка, спрашивать про маму/папу и родственников третьего колена, кто с кем развёлся/сошёлся;

– критиковать другого педагога (школы, курсы, детский сад);

– навешивать ярлыки: «ты станешь кем/никем»;

– навязывать своё мировоззрение: нормы/правила бытия/вкусы/хобби/жанры фильмов и так далее;

– переходить грань в общении с учеником: он не собственный ребёнок педагога. С родителями тоже нужно держать рамки: нельзя рассказывать им про «хорошо» и «плохо» без запроса с их стороны;

– осуждать родителей при ребёнке и наоборот;

– не соблюдать субординацию.

Педагогически этично:

– иметь чувство самообладания – не включать эмоции там, где им не место, особенно деструктивные, способные оставить след на психике ребёнка;

– проявлять доброжелательность к ученикам. Дети бегут туда, где их любят;

– обозначать границы. Там, где они есть – безопасно для ребёнка;