«С конца 1960 года качество образования начало ухудшаться во всех развитых странах, принадлежащих Евро-Атлантической цивилизации. (Любопытно отметить, что степень абстрактного мышления у выпускников средней школы линейно ухудшалась при направлении восток-запад). При попытке исправить складывающееся положение был запущен „кадровый пылесос“ — привлечение к обслуживанию нужд промышленности и науки зарубежных специалистов. Тем самым было организовано мощное, все усиливающееся „человеческое течение“, направленное с востока на запад, в ближайшей перспективе сравнимое по объему с потоком эмигрантов в период колонизации американского континента. Причем, в данном случае из Европы выкачивается наиболее образованный слой населения, то есть человеческий капитал»[67]
.Большинство современных исследователей сходятся во мнении, что ресурсов (в современной России) для ответа на американский вызов (на так называемый рост «управляемой напряженности»), а равно как и на китайский вызов[68]
, который будет постоянно нарастать, у современного Кремля нет[69].Одной из главных причин резкого ослабления власти в СССР и России стал информационно-языковый кризис. В свое время один из последних руководителей СССР Ю.В. Андропов определил это так: «Мы (
В настоящее время возникла крайне негативная геополитическая ситуация.
«Перед современной западной экономикой стоят
Каким-то малопонятным образом в XX веке произошло перемещение центра приложения хозяйственных усилий с непосредственного производства на символические торговые операции, реально ничтожно мало обеспеченные.
По стандартам 70-х годов 70 % стоимости потребительской корзины в США — приходилось на товары, а 30 % на услуги. Сегодня эта картина прямо противоположна.
Российский исследователь М. Калашников[71]
считает, что «в 70-е годы XX века было надломлено научно-техническое развитие планеты, направленное на создание экологически чистой цивилизации… Современный Запад превратился в цивилизацию престарелых, диктующих свою политику. (Любопытно отметить, что в промышленно развитых странах рост численности населения составлял 0,3 %, а странах второго мира — более 1,6 % в год.)Объем ассигнований на научные исследования в США с 1995 по 2002 годы уменьшился на треть. Если в 1973 году он составлял 11 % ВВП, то в 1993 уменьшился до 6 %»[72]
.Некоторые современные исследователи считают, что «за последние пятнадцать, двадцать лет реальный сектор мировой экономики, если исключить из рассмотрения Китай, практически не рос.
Влияние научно-технического прогресса[73]
на темпы роста экономики совершенно не ощущалось ни во всей мировой экономике, ни в США.Объяснения этому может быть два. То ли нет реального научно- технического прогресса, то ли его способность влиять на рост экономики современного типа, динамика развития которой прямо и непосредственно определяется ситуацией на финансовом фронте, очень невелика. В любом случае, оценивая перспективы развития событий на мировом экономическом фронте, в перспективе пяти — десяти лет, можно смело не принимать в расчет фактор научно-технического прогресса»[74]
.