Игры для дошкольников 2

Ход игры: дети становятся в круг. С помощью считалки выбирается водящий. В первый раз роль водящего может выполнять воспитатель, либо воспитатель может назначить водящим подготовленного ребенка. Дети идут по кругу и говорят слова.

Мы самые умные.

Дети на свете.

Мы многое знаем.

Почти все умеем.

Дети останавливаются. Водящий говорит слова.

Ну-ка, дайте нам ответ. Правда, это или нет?

Затем водящий называет различные ситуации, а дети должны определить, реальная это ситуация или выдуманная (например, котенок читает книгу, на дереве сидит коза, Маша ест кашу и т. д.). Если водящий называет то, что может происходить на самом деле, то дети выполняют какие-либо движения, действия (они обговариваются до начала игры, при повторении игры могут изменяться), если ситуация нереальная, то дети должны замереть на месте. Дети, допустившие ошибку, выбывают из игры. Самый внимательный игрок объявляется победителем и новым водящим в случае повторения игры.

Лесные гости

Цель игры: развивать образное мышление, воспитывать чувство взаимопомощи, закрепить названия животных и их детенышей.

Оборудование: игрушки – бельчонок (или бельчата), лисенок (или лисята), волчонок (или волчата) и другие; домики животных (домик с изображением соответствующего животного); декорации леса; аудиозапись «Звуки леса».

Возраст : 3–4 года.

Ход игры: раздается стук в дверь. Воспитатель говорит: «Ребята, вы слышали стук в дверь? Кто-то пришел к нам в гости! Давайте посмотрим, кто же это?»

Воспитатель открывает дверь и вносит поднос с игрушками: «Посмотрите, к нам в гости пришли лесные жители! Ребята, вы узнали их? Давайте их назовем. (Дети называют детенышей животных.) Только почему-то наши маленькие гости совсем одни. Где же их мамы и папы?» Зверята «рассказывают», что они пошли гулять и нечаянно потерялись. Поэтому они решили зайти в детский сад и попросить у ребят показать обратную дорогу.

Воспитатель говорит: «Ребята, поможем лесным гостям? (Да!) Тогда отправляемся влес. Закрывайте глаза, мы отправляемся в утешествие».

Дети закрывают глаза, звучит веселая музыка, на фоне которой все громче и громче слышно птичье пение, шум леса. Воспитатель в это время расставляет декорации леса, домики животных. Дети открывают глаза. Воспитатель произносит: «Ну вот мы с вами и оказались в лесу. Посмотрите, как здесь красиво! А теперь давайте искать мам и пап маленьких зверят. Они очень надеются на помощь. Ой, я вижу вон на той полянке чей-то домик!»

Дети с воспитателем отправляются на полянку.

Воспитатель спрашивает: «Ребята, чей это домик? (Это домик белки). Кто в этом домике живет? (В этом домике живет белка с бельчатами.) Ну вот мы и нашли родной дом маленьких бельчат. Ну что ж, оставляем бельчат в их домике, а нам еще нужно помочь найти своих родителей другим зверятам». Дети прощаются с бельчатами и отправляются в группу.

После этого воспитатель говорит: «Ребята, кто был у нас в гостях? Куда мы путешествовали? Лесные зверята вам очень благодарны за помощь и обещали обязательно снова зайти в гости».

Ни шагу назад, ни шагу на месте

Цель игры: развивать речь.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: дети выстраиваются вдоль прямой линии. На противоположной стороне на расстоянии 3–4 м обозначается еще одна линия (можно положить скакалку).

Воспитатель задает вопрос, например, что делает врач. Дети предлагают варианты ответов (лечит, врачует, делает укол, слушает и т. д.). За правильно названный ответ ребенок делает шаг вперед.

Побеждает тот игрок, который первым достигнет противоположной стороны.

Примерные вопросы.

Активизация существительных.

1. Что может быть холодным? (Вода, снег, льдинка, молоко, мороженое и т. д.)

2. Что может быть сладким? (Конфета, шоколадка, чай, печенье и т. д.)

3. Что может быть круглым? (Мяч, голова, яблоко, помидор, воздушный шар и т. д.)

Активизация прилагательных.

1. Какой может быть мама? (Доброй, ласковой, нежной, любящей, родной и т. д.)

2. Каким может быть волк? (Злым, серым, лесным, одинокимй, зубастым, страшным и т. д.)

3. Каким может быть небо? (чистым, голубым, высоким, безоблачным, хмурым и т. д.)

Активизация глаголов.

1. Что можно делать на прогулке? (Играть, бегать, прыгать, ходить, гулять, наблюдать, рассматривать, и т. д.)

2. Как мы помогаем маме? (Убираем, подметаем, стираем, гладим, готовим и т. д.)

3. Что делает корова? (Мычит, ест траву, дает молоко, пасется, ест сено и т. д.)

Рифмоплеты

Цель игры: научить рифмовать слова.

Возраст: 4–7 лет.

Ход игры: игра проводится с подгруппой детей (3–5 человек). Детям предлагается послушать в аудиозаписи песню «33 коровы».

Предлагаются вопросы: о чем эта песня; кто такой поэт; а вы хотите попробовать быть маленькими поэтами?

Воспитатель читает начало четверостиший, а дети должны закончить, подобрав подходящее по смыслу слово в рифму.

Свою маму я люблю,

Помогаю, чем могу:

Пол я подмету метлой,

Потому, что я. (большой).

Владик и Илюша

Жили очень дружно,

Играли, конфеты кушали,

Песни Кеши. (слушали).