Игры для дошкольников 2

В качестве задания можно использовать любые стихотворения, отрывки из произведений.

С острова на остров

Цель игры: научить подбирать слова на заданную тему.

Возраст : 3–7 лет

Ход игры: воспитатель определяет местоположение «острова Знаек» и «острова Незнаек». Первоначально все дети находятся на «острове Незнаек». Для того чтобы попасть на «остров Знаек», нужно правильно назвать слова. Воспитатель называет обобщающее слово, например «животные». Ребенок, назвавший животное, переходит на «остров Знаек». Проигравшими считаются дети, оставшиеся на «острове Незнаек».

Дети возвращаются «на остров Незнаек», воспитатель меняет задание, и игра продолжается.

Для младших школьников (3–4 лет) можно использовать слова типа «звери», «птицы», «транспорт» и т. д. В игре со старшими дошкольниками (5–7 лет) задание усложняется. Используются обобщающие слова типа «домашние звери», «дикие звери», «звери жарких стран»; «перелетные птицы», «домашние птицы», «зимующие птицы», «тропические птицы»; «наземный транспорт», «водный транспорт», «воздушный транспорт» и т. д.

Кто больше найдет сходств и отличий

Возраст : 5–7 лет

Ход игры: детям называется пара слов (например, курица – утка). Что у них общего? Чем они отличаются?

За каждый правильный ответ ребенок получает фишку. По итогам 5–7 пар слов подводят итоги. Дети подсчитывают свои фишки. Определяются обладатели первого, второго, третьего мест.

Примеры возможных пар слов:

море – река

дерево – куст

роза – астра

воробей – голубь

авторучка – карандаш

дождь – снег

маракас – румба

автобус – троллейбус

трамвай – поезд

соль – сахар

Цепочка слов

Цель игры: научить подбирать слова, противоположные по смыслу заданному

Цель игры: научить выделять обобщающие и отличительные признаки предметов.

Ход игры: дети становятся или садятся в круг. Один ребенок называет слово, а его сосед (по часовой стрелке) должен назвать антоним к этому слову. Если он ответил правильно, то называют другое слово следующему ребенку. Если кто-то затрудняется ответить, то отвечает следующий участник игры. Игра должна происходить в быстром темпе.

Примеры слов, которые можно использовать:

большой – маленький

длинный – короткий

широкий – узкий

глубокий – мелкий

высокий – низкий

добрый – злой

красивый – страшный

быстрый – медленный

тяжелый – легкий

белый – черный

близкий – далекий

рано – поздно

светло – темно

умный – глупый

сладкий – горький

веселый – грустный

храбрый – трусливый

толстый – тонкий

сухой – мокрый

холодный – горячий

Ну-ка, лишнее найди, слово новое прочти

Цель игры: развивать умение находить обобщающие слова к группе предметов, умение анализировать, развивать логическоге мышление.

Оборудование: карточки с изображением группы предметов, один из которых лишний.

Возраст : 6–7 лет.

Ход игры: карточки вывешиваются на доску. Воспитатель объясняет, что на каждой карточке нужно найти лишний предмет и записать первую букву каждого «лишнего» слова. Прочитав слово из этих букв, мы получим новое слово, обозначающее. (время года, животное и т. д.).

Педагог предлагает рассмотреть первую карточку: что здесь лишнее; почему; как можно назвать остальные предметы одним словом?

Далее предлагается определить и записать первую букву названного слова. Аналогично рассматриваются следующие карточки и записываются соответствующие буквы.

Затем дети читают полученное слово и делают вывод, верно ли они справились с заданием. Полученное слово детям предлагается записать в тетрадь.

Цепочка предложений

Цель игры: учить составлять предложения и рассказы по предложенным сюжетам.

Оборудование: набор карточек, изображающих последовательные события (по 5 карточек).

Возраст : 5–7 лет.

Ход игры: дети делятся на 2–3 команды по 5 человек. Перед каждой командой на столе лежит набор картинок. По команде педагога каждый ребенок берет карточку и рассматривает ее. Детям необходимо встать так, чтобы их карточки изображали последовательные события. Воспитатель отмечает команду, справившуюся с заданием первой, второй и т. д. Затем проверятся правильность выполненного задания. Для этого каждая команда, начиная с самой шустрой, рассказывает свою историю. Каждый ребенок говорит по одному предложению по своей карточке. Таким образом получается рассказ. Все команды произносят свой текст, остальные слушают и оценивают правильность. Выигравшей считается команда, которая быстро и правильно справилась с заданием.

Города России

Цель игры: запомнить названия российских городов

Оборудование: карта России, набор карточек с цифрами от 0 до 10 на каждого ребенка.

Возраст : 6–7 лет.