Игры-путешествия на участке детского сада

Воспитатель загадывает детям четвертую загадку о сказке «Федорино горе» и просит назвать последовательность, с которой убегали вещи от Федоры, или назвать их (сито, корыто, лопата, метла, топоры, кочерга, ножи, кастрюля, чайник и кофейник, утюги, блюдца, стаканы, сковорода, вилки, рюмки да бутылки, чашки да ложки, стол, самоварище).

Посуда от бабушки
В лес убежала,
И бабушка сразу
Доброю стала.

Дети отгадывают загадку и называют вещи.

Воспитатель просит детей показать, как усталая посуда, которая сбежала от неряхи-замарахи Федоры, шла по болотам и полям.

А посуда вперед и вперед
По полям, по болотам идет.
И чайник шепнул утюгу:
«Я дальше идти не могу».
И заплакали блюдца:
«Не лучше ль вернуться?»
И зарыдало корыто:
«Увы, я разбито, разбито!»

Дети изображают голосом разной высоты обрадованные блюдца и пыхтящий самовар, произнося текст сказки.

Воспитатель спрашивает, почему посуда простила Федору? В какой сказке вещи тоже вернулись к хозяину?

Дети отвечают.

Воспитатель загадывает детям пятую загадку о сказке «Телефон», просит вспомнить, сколько шоколада слон попросил по телефону прислать для своего сына. (Да пудов этак пять или шесть.)

Корнею Чуковскому
Звери звонили,
О чем-то его
Постоянно просили.

Воспитатель организует игру «Телефон», берет на себя роль автора, раздает детям остальные роли (слона, крокодила, зайчат, мартышек, медведя, цапель, свиньи, газелей, кенгуру, носорога). Сказку можно разыграть всю или частично.

Воспитатель загадывает детям шестую загадку о сказке «Краденое солнце», просит вспомнить, кто проглотил солнышко. (Крокодил.)

В какой сказке «не стерпел Медведь, заревел Медведь, и на злого врага налетел Медведь»?

Проводит подвижную игру «У медведя во бору», заменив слова и героев (медведь и крокодилы).

У медведя во бору
Солнышко я заберу.
А медведь не спит,
И за солнышком следит.

Воспитатель загадывает детям шестую загадку о сказке «Айболит», просит вспомнить, зачем к Айболиту пришел барбос. (Его курица клюнула в нос.)

Добрый доктор всех лечил
И животных он любил.
Был бесстрашным и отважным.
На орлах летал однажды.

Воспитатель с детьми вспоминают, кто пришел на помощь Айболиту, когда заболели бегемотики (мохнатые волки, кит, орлы). Предлагает изобразить полет гордых и смелых орлов. Затем дети изображают бегемотиков больных и выздоровевших.

Воспитатель загадывает детям седьмую загадку о сказке «Путаница», просит вспомнить, кто зажег в этой сказке синее море при помощи спичек.

В этой сказке рыбы по полю гуляют,
А жабы по небу летают.

Воспитатель предлагает детям показать, как бабочка крылышками помахала и потушила горящее море.

Тут бабочка прилетела,
Крылышками помахала,
Стало море потухать —
И потухло.

Затем дети показывают, как звери обрадовались и закричали. Устраивают звериный хор.

Вот обрадовались звери!
Засмеялись и запели,
Ушками захлопали,
Ножками затопали…

Воспитатель загадывает детям восьмую загадку о сказке «Бармалей», просит вспомнить, кто проглотил Бармалея (крокодил), какой герой попал в сказку «Бармалей» из другой сказки (Айболит).

В этой сказке кровожадный
И беспощадный злодей,
Который любит
Маленьких детей.

Воспитатель предлагает детям изобразить сначала злого Бармалея под песенку, а потом доброго.

В заключение дети вспоминают, в каких сказках К.И. Чуковского они побывали. Высказывают пожелания о дальнейших путешествиях по авторским литературным произведениям.

Путешествие в организм человека

Задачи:

– закреплять знания о том, что организм человека – единая система;