Игры с аутичным ребенком

Пирогов мы напечем,
Напечем, напечем

,Всех соседей позовем,
Позовем, позовем.

Припев.

2. Московские организации, оказывающие помощь аутичным детям

3. Ресурсы интернет (русскоязычные)

4. Словарь специальных терминов [5]

Аффект – Врожденная элементарная, докультурная форма переживаний. Всякое психическое явление имеет два аспекта: интеллектуальный и аффективный.

Ближайшее социальное окружение – Территория за пределами квартиры, которая рассматривается с позиции развития коммуникации ребенка, а также усвоения им представлений об окружающем мире.

Бытовые ритуалы – Организация обучения ребенка отдельным бытовым навыкам, умению обслуживать себя, а также усвоение им всего распорядка повседневной жизни, ее социальных контекстов.

Вербальный – Словесный; имеющий словесную форму.

Вокализация – Внешне бессвязное произнесение или пропевание отдельных звуков и слогов.

Игровая терапия – Проведение психотерапевтической работы в ходе игры.

Информационные фильтры – Ограничения поступающей извне информации в соответствии с определенными критериями.

Коммуникация – Общение в любой форме.

Негативизм – Сопротивление, лишенное разумных оснований.

Полевое поведение – Безотчетное поведение ребенка, определяемое объектами, случайно оказывающимися в поле его восприятия.

Предметная игра – Игра, основное содержание которой – манипуляции с предметами.

Произвольный (по отношению к вниманию, поведению) – Сознательно регулируемый, направленный на достижение определенной цели.

Психодрама – Воспроизведение впечатления, подобного травмирующему, с постепенным нагнетанием напряжения, кульминацией и благополучным разрешением в конце.

Самоагрессия – Агрессивные действия, направленные на самого себя.

Самостимуляция – Стимуляция собственных психических процессов, повышение эмоционального фона путем физических действий (крики, прыжки, нанесение себе ударов и др.).

Сензитивность – Повышенная чувствительность.

Сенсорный – Относящийся к органам чувств.

Сенсорная игра – Игра, в ходе которой ребенок получает новые чувственные ощущения.

Совместное рисование – Особый игровой метод, в ходе которого взрослый вместе с ребенком рисует различные предметы, ситуации из жизни ребенка и его семьи, разнообразные сюжеты из мира людей и природы. Такое рисование обязательно сопровождается эмоциональным комментарием.

Стереотипии – Устойчивые формы однообразных действий.

Стереотипная игра – Игра, основное содержание которой – многократное повторение неизменной цепочки определенных действий в течение длительного времени. Подразумевает единственного участника – самого ребенка. Не содержит оформленного сюжета; цель и логика игры, смысл производимых действий непонятны для окружающих.

Сюжетно-ролевая игра – Игра, основным содержанием которой является принятие на себя определенных ролей и проживание разнообразных ситуаций из социальной жизни. Считается высшей формой игры ребенка-дошкольника.

Тактильный – Относящийся к ощущениям прикосновения и давления.

Терапевтическая игра – Игра, в ходе которой с ребенком проводится психотерапевтическая работа, целью которой является достижение состояния психического равновесия.

Литература

Список рекомендуемой литературы на русском языке по проблеме раннего детского аутизма:

1. Аутизм: методологические аспекты коррекции / Под ред. Морозова С.А. – М.: Сигналъ, 2002.

2. Аутизм: методологические рекомендации по коррекционной работе / под ред. Морозова С.А. (материалы к спецкурсу). – М.: Сигналъ, 2002.

3. Аутичный ребенок: проблемы в быту / Под ред. Морозова С.А. – М._г 1998.

4. Баенская Е.Р. Помощь в воспитании детей с особенностями эмоционального развития. – М._г 2000.

5. Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Психологическая помощь при ранних нарушениях эмоционального развития. – М.: Полиграф сервис, 2001.

6. Башина. М. Аутизм в детском возрасте. – М., 1999.

7. Башина. М. Ранний детский аутизм // Исцеление. – М., 1993.

8. Веденина М.Ю. Использование поведенческой терапии аутичных детей для формирования навыков бытовой адаптации. Сообщение I // Дефектология. – 1997. – № 2. – С. 31–40.