Игры, в которые играют дети

Все конспекты и методическую часть проверяла старшая воспитатель Липченко И.И

Идеи, сюжеты, выбор атрибутов и оснащение развивающей предметно-пространственной среды для игры – полностью мои (благодаря фантазии и возможностям).

Родители тоже всегда помогают в изготовлении костюмов или каких-то необходимых для обстановки предметов.

Отдельная благодарность бабушке моего воспитанника, отзывчивому человеку и другу Кустовой Елене Юрьевне.

Все игры были представлены вниманию коллег-участников курсов повышения квалификации, их число колеблется от 15 до 25 человек каждый раз.

Количество игроков – от 12 до 15 человек. Но мои коллеги обычно берут не более 10.

Мое образование

2003 Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского, социолог, преподаватель по специальности «Социология».

2015 год – Институт развития образования.

Воспитатель детей дошкольного возраста.

Московский институт современного академического образования (АНО ВО «МИСАО») – «Процесс классической песочной психотерапии: схема и стадии создания и анализа песочных миров»

Повышение квалификации – годичный семинар «Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника».

Семинар «Развитие творческих игр дошкольников».

Академия постдипломного педагогического образования; программа «Развитие ИКТ (Информационно-Коммуникационные Технологии) – компетентности педагогов ДОУ в области создания дидактических материалов: реализация ФГОС» – 2017 год

Там же – «Информационные технологии в профессиональной деятельности педагога» – 2021

Там же – «Виртуальная агрессия и социально-психологическая безопасность»

Там же – Образовательная программа «Кругозор» – петербургская модель предшкольного обучения»

ИМЦ (Информационно-Методический Центр) Петродворцового района Санкт-Петербурга «Современные аспекты деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения»

Мастер-класс по теме «Современные материалы и методики обучения творческой деятельности в школе и ДОУ»

Семинар «Инновационные формы работы с семьёй в условиях реализации ФГОС»

Семинар «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС»

Участник сателлитной Всероссийской научно-практической конференции «Традиции и инновации в современном образовании: Педагогика и психология для детей, педагогов и родителей» – доклад на тему «Психолого-педагогические особенности формирования коллектива у дошкольников в средних группах ДОУ»

Участник форума «Педагоги России»

Всероссийская научно-практическая конференция «Традиции и инновации в современном образовании: педагогика и психология для детей, педагогов и родителей».

Доклад «Психолого-педагогические особенности формирования коллектива у дошкольников».

Международная научная конференция «Когнитивная психология: междисциплинарные исследования и интегративные практики» – доклад «Особенности применения музыкальных средств для профилактики негативных эмоциональных состояний дошкольников»

Постоянный участник форумов и конкурсов Всероссийского уровня, а также районного и городского. Для кого эта книга?

Думаю, что у моих коллег (педагогов детского сада) есть интерес к игре. Дошкольники все знания получают через игровой процесс. Педагог-профессионал в моём представлении – это человек-искатель, творец, созидатель, фантазёр и предприниматель. Только предприниматель не в сфере бизнеса, а в сфере творчества, игр и образовательной деятельности.

Есть неравнодушные родители, которые могут такие игры провести в кругу ровесников своих детей.

Словом, читатели этой книги – это люди, ищущие новых, интересных форм взаимодействия с детьми и для детей.

Коллеги, для которых игра – пока непонятное или даже страшное явление (это правда сложно, если никогда не пробовал составить свою игру!).

В книге будет собран весь игровой багаж моей профессиональной деятельности, правила составления конспекта.

У меня был мальчишка-умница – Даня – полиглот, интеллектуал с большим запасом знаний… Так я его сделала капитаном ледокола, который был в долгом путешествии по полюсам. И в самом конце игры, мой капитан вызывает водолазов и отправляет их на задание. По сюжету этого не было, но это говорит о том, что игра детям понравилась, и они хотят её продолжать.

После презентации и проигрывания на публику, когда спадает напряжение, дети продолжают играть в эту же игру ещё 1—2 месяца, добавляя свои сюжеты, новые роли и реквизит. Введение

Современные дети всё меньше играют в игрушки, разворачивают игру и взаимодействуют между собой. Чаще они увлечены гаджетами, которые не выполняют главного – не развивают детей, не знакомят в игровой форме с реальными жизненными ситуациями и социальными ролями, не учат общению и реальным взаимоотношениям.