Игры, в которые играют дети

Льды и айсберги вокруг —

Как пройти нам этот путь?!».

Обращается к штурману.

– Дорогой штурман, посмотрите по карте, как нам пройти? Штурман сверяется с картой и начинает путь.

Капитан обращается к коку:

– Уважаемыймый кок, выберите из книги рецептов что-нибудь

вкусное и полезное для всей команды.

А мы с вами добрались до Северного Ледовитого океана.

Давайте выйдем и осмотримся.

В: «Много снега, много льда,‚ постоянно холода, одеваемся теплей, ты одежды не жалей».

Проговаривая эти слова, все идут за воспитателем. Выходят и рассматривают животных на льдинах.

Дети рассказывают стихи, фотограф делает снимки животных и команды.

Возвращаются на корабль все замерзли. Музыкальная разминка «Танец маленьких утят».

Проговаривая эти слова, все идут за воспитателем. Рассматривают животных на льдинах.

В. обращается к боцману: «Боцман, проверьте штурвал и машинное отделение и доложите капитану».

Диалог между капитаном и боцманом.

Кок приглашает всех на обед, рассказывает, что приготовил по книге рецептов.

В. обращается к детям: «Ребята, посмотрите, как красиво! Наблюдают «Северное сияние». (звучит музыка)

Нам с вами удивительно повезло – в природе не часто увидишь такое, но в северном краю мы наслаждаемся этой красотой.

А нам уже пора возвращаться в детский сад.

Нас ждут другие приключения и много неизведанного.

глава 5

Гуси-лебеди

Конспект интегрированного занятия с детьми по сказке «Гуси-лебеди».

Цель:

Обогащать представление детей об окружающем мире средствами интеграции игровой, познавательно-исследовательской и речевой деятельности.

Задачи:

– Учить детей устанавливать причинно-следственные связи между свойством материала и возможностью его применения;

– Закреплять знания детей о составе числа 5;

– Продолжать упражнять детей в счете в прямом и обратном порядке, а так же в группировке предметов по признакам: цвет, форма, величина;

– Обогащать словарь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов;

– Воспитывать умение доброжелательно относиться друг к другу при работе в команде.

Используемые технологии:

+ Игровые;

+ Здоровье сберегающие;

+ Опытно-исследовательская;

+ Мнемотехника;

Предварительная работа:

Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций с изображением старинных предметов быта, дидактические игры «Волшебный мешочек», блоки Дьениша.

Материалы и пособия:

Разрезная картинка, перышко, ковер «Волшебная полянка», плакат «Печка», маркер, блоки Дьениша на подносе и карточки к ним, корзинки, яблоня с яблочками, игра «Чудесный мешочек», ванночка с водой, бревна с цифрами, сказочные персонажи: Аленушка, Иванушка, Гуси – Лебеди.

Раздаточный материал:

Простые карандаши, листы бумаги.

1 Часть

В.: Ребята! Давайте поздороваемся с нашими гостями. На нас посмотрят, а м с вами поиграем.

Посмотрите, дом стоит… Кажется кто – то плачет, это девочка. Как тебя зовут?

– Аленушка. Что тебя так расстроило?

– Я пришла к вам из сказки за помощью.

– Из какой сказки ты пришла?

– Об этом вы узнаете, если сложите вот эту картинку

(Разрезная иллюстрация к сказке).

– Что же у тебя случилось?

– Гуси – Лебеди унесли моего брата к Бабе-Яге, и когда я его искала, то нашла вот это перо. Давайте на него подуем и посмотрим, куда оно нас поведет… Перо привело на поляну. Давайте встанем на нее и скажем следующие слова:

«1,2,3,4,5 – будем глазки закрывать

Надо в сказку нам попасть.

Впереди ждут чудеса,

Нам опаздывать нельзя!»

(Воспитатель дотрагивается перышком до детей). Открывайте глазки – мы попали в сказку.

2 Часть

– Ребята! Нам надо узнать, сколько было гусей, и куда они полетели? Давайте посмотрим на таблицу.

Читаю загадку:

1 гусь летит над нами

2 гуся за облаками

2 спустились за ручей

Сколько было всех гусей?

(Задача в стихотворной форме, закодированная в мнемодорожку) Выполняют задание, получают число 5.

А полетели к дому Бабы-Яги. Давайте подуем на перышко и пойдем дальше за ним. Оно привело нас к следующему испытанию. Мы будем соединять точки по порядку от 1 до 12. Один ребенок работает у мольберта, остальные за столами.

Дети выполняют, сверяют с рисунком на мольберте. Получают изображение печки.

А печка напекла пирожков целый поднос. Воспитатель берет поднос с блоками Дьенеша, ровняет их. Ой, ребята, что я наделала, хотела Аленушку угостить и ее родителей с братцем Иванушкой. Давайте разложим пирожки по корзинкам. (Схемы по кол-ву детей)