Читаем Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников полностью

Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников

Несколько детей берутся за руки, образуя море. С двух сторон от образовавшегося круга прочерчиваются параллельно две линии. Одна из них символизирует берег моря, другая горизонт. Высоко над горизонтом стоит один участник игры, изображающий солнце. Солнце разводит руки в стороны, прижимает их к груди и снова разводит в стороны, посылая тепло на землю. Остальные дети изображают воду. Она поступает в море из впадающих рек (из-за черты), попадает в круг – море, испаряется из него, заходя за вторую черту. Капельки воды, танцуют, разбегаясь в стороны и, соединяясь, образуют тучу и падают дождем в море. Те, кто попал в море, образуют круг, прежний круг превращается в реки.

Туча.

В небо посмотри, посмотри – синь кругом.Только я и солнце в небе голубом.Если я улыбнусь, захохочу,Вас дождем веселым, летним окачу.

Припев.

Тучка, тучка, ты откудаНам приносишь это чудо?Ты на землю дождик льешьИ о чем сейчас поешь?

Туча.

Солнце греет воду, старается,Оттого вода испаряется.Начинает вода с моря тут подниматься,В тучи и туманы собираться.Ветер этот пар в облака собирает,А потом он пар в вышине охлаждает.Капельки водички появляются в туче.Дождь идет на землю сильный и могучий.

Припев.

Тучка, тучка вот откудаТы приносишь это чудо.Капли, капельки водыБерешь с моря, с речки ты.Солнце, солнце, вот твой лучК нам пробился из-за туч.Воду в пар он превратил,Тучу паром накормил.Ветер пар тот остудил.Его в воду превратил.Солнце воду моря грело,Превращало в пар умело.В туче пар остывал,Дождь на землю поливал.

Необходимо провести несколько кратковременных прогулок и экскурсий, чтобы дети могли понаблюдать за состоянием природы перед дождем, во время дождя, после дождя, а также перед снегопадом, во время снегопада и после него.

Во время этих прогулок следует обратить внимание детей, что небо покрыто облаками, закрывающими солнце. Определить, какой дует ветер (западный, юго-западный или северозападный, северный и т. д.).

Часть времени на этих прогулках и экскурсиях можно посвятить изучению деревьев зимой.

Занятие «Все куда-нибудь девается

Цель – познакомить детей с внутренними органами человека и их функциями, раскрыть смысл экологического закона «Все куда-нибудь девается», подчеркнуть зависимость состояния здоровья человека от состояния факторов неживой природы, помочь овладеть доступным для детей способом мониторинга воды, воспитывать бережное отношение к воде.

Рассмотреть с детьми иллюстрации внутренних органов человека, побеседовать об их функциях.

На примере судьбы «трубок дневного света» (люминисцент-ных ламп) можно раскрыть детям смысл экологического закона «Все куда-нибудь девается». Очень часто отслужившие лампы выбрасываются на городские свалки, где они разбиваются, и ртуть, которая содержится в этих лампах, просачивается в почву, попадает в грунтовые воды, а затем в речку. В реке ртуть опускается на дно. Здесь ее перерабатывают бактерии. Переработанная бактериями ртуть растворяется в воде и съедается рыбами. Рыбами питаются водоплавающие птицы, рыбу ловят и едят люди, и ртуть попадает в их организм и вызывает различные болезни.

Таким образом, ничто не «исчезает», все перемещается с места на место и может стать на некоторое время частью живых организмов, т. е. попасть туда, где по природе, не должно быть.

Прочитать рассказ С.С. Ижевского «Полиметаллические» муравьи и «тяжелый» мед» (журнал «Свирель», № 11, 1998 г.)

При возможности желательно посетить очистные сооружения одного из предприятий города. В процессе экскурсии дети в самом общем виде знакомятся с конструкцией очистных сооружений. Знатоки называют части конструкции: песколовки, первичный отстойник, систему биологической обработки воды, вторичный отстойник и так далее. Специалист рассказывает на доступном для детей языке о назначении частей конструкции.

Детям предлагается по следующей анкете провести скрининг воды в своей квартире.