181. Иллюзия понимания… W. Epstein, A. M. Glenberg and M. M. Bradley (1984). Coactivation and Comprehension: Contribution of Text Variables to the Illusion of Knowing // Memory & Cognition. 12 (4): 355–360; A. M. Glenberg, A. C. Wilkinson and W. Epstein (1982). The Illusion of Knowing: Failure in the Self-Assessment of Comprehension // Memory & Cognition. 10 (6): 597–602.
182. …перевернутый текст… P. A. Kolers (1976). Reading a Year Later // Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory. 2 (5): 554–565.
183. …подпевают Джимми Хендриксуного других примеров приведено на сайте www.kissthisguy.com.
184. …великий Джон Дьюи. Dewey, Education and Experience, 56.
185. …избегать ошибочной уверенности… Мнения философов Рома Харре и Джона Хардвига, а также теоретиков образования Стивена Норриса, Дэвида Перкинса и Нейла Постмена. См., например: S. Norris (1995). Learning to Live with Scientific Expertise: Toward a Theory of Intellectual Communalism for Guiding Science Teaching // Science Education. 79 (2): 201–217.
186. …преподается курс «Незнание». S. Firestein (2012). N. Y.: Oxford University Press.
187. Национальный совет США по социальным исследованиям… National Curriculum Standards for Social Studies:
188. Национальный совет США по исследованиям (NRC)… National Research Council (1996). Washington, D. C.: National Academies Press; H. A. Schweingruber, R. A. Duschl and A. W. Shouse, ed. (2007). Washington, D. C.: National Academies Press.
189. …пропагандирует философию обучения науке… N. G. Lederman (2007). Nature of Science: Past, Present, and Future // Ed. S. K. Abell and N. G. Lederman. N. Y.: Routledge.
190. …«природа науки»… B. Alberts (2009). Redefining Science Education // Science. 323 (5913): 437. Прямое подтверждение этого мнения: из исследования тестов и экзаменов, используемых в различных вводных курсах биологии на уровне колледжа, было сделано заключение, что «во вводных курсах биологии больше внимания уделяется фактам, нежели их осмыслению на более высоком уровне». J. L. Momsen, T. M. Long, S. A. Wyse and D. Ebert-May (2010). Introductory Undergraduate Biology Courses Focus on Low-Level Cognitive Skills // CBE Life Sciences Education. 9 (4): 435–440.
191. По мнению теоретика образования Дэвида Перкинса… Perkins, Smart Schools, 33.
192. … это эпистемической зависимостью.
193. Среднее число авторов на одну статью с 1950 по 2014 г. выросло почти в четыре раза… U. S. National Library of Medicine. www.nlm.nih.gov/bsd/authors1.html.
194. …поверить самому себе. Это еще один пункт, на который особо обращает внимание Стивен Норрис: Norris (1995): 211.
195. …в «яркую индивидуальность» (person-solo)… Термин используется Perkins, Smart Schools, 132, для подтверждения полезности участия в социализированном обучении с распределением умственного труда в группе.
196. …постигали мир интерактивно… Подтверждение этой точки зрения см.: R. Pea (1993). Practices of Distributed Intelligence and Designs for Education // In ed. G. Salomon, Distributed Cognitions: Psychological and Educational Considerations. N. Y.: Cambridge University Press. 47–87.
197. «Опыт экспертов распространяется сознательно…» Оригинал цитаты см.: A. L. Brown (1997). Transforming Schools into Communities of Thinking and Learning Serious Matters // American Psychologist. 52 (4): 399–413.
198. …большего разнообразия классных занятий. A. L. Brown and J. C. Campione (1994). Guided Discovery in a Community of Learners // In ed. Kate McGilly, Classroom Lessons: Integrating Cognitive Theory and Classroom Practice. Cambridge, MA: MIT Press. 229–270.
