Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7 лет. Пособие для психологов и педагогов

Все это может говорить о напряжении, тревоге, связанной с тем или иным элементом рисунка.

Что касается степени детализации рисунка , то нужно обращать внимание не только на количество деталей (что свидетельствует об общем энергетическом тонусе), но и на характер изображения, так как большое количество однотипных элементов характерно для рисунков тревожных, подчас интеллектуально неуспешных детей.

Еще одной важной характеристикой рисунка является тема , которую выбирает испытуемый (например, изображение социальной роли – милиционера). Ее интерпретация зависит от возраста испытуемого. Изображение милиционера для дошкольника – это в большей степени освоение новой интересной роли, в то время как для взрослого человека это выражение личностных переживаний. Кроме того, важно обратить внимание на пол нарисованного человека. Дошкольный возраст – время, когда в образ Я ребенка включается такой показатель, как полоролевая идентичность. Если мальчик изображает девочку, а девочка – мальчика, это может говорить о трудностях полоролевой социализации дошкольника.

Все перечисленные параметры анализа рисунка представлены в следующем бланке.

Бланк анализа рисунка

Испытуемый (ая): ____________________________________________

Возраст ______________________________________________________

Поведенческий аспект:

• последовательность изображения: ___________________________

• темп рисования: повышенный – средний – сниженный;

• особенности поведения при рисовании: ______________________

Стилевой аспект:

• нажим: сильный – средний – слабый;

• тип линий: ________________________________________________

• тип контура: ______________________________________________

• перечень исправленных элементов: __________________________

Пространственный аспект:

• размер рисунка: большой – средний – маленький; • расположение рисунка: завышенное – по центру – заниженное, смещенное влево – по центру – смещенное вправо;

• другие особенности расположения рисунка: _________________

• симметричность: повышенная симметричность – асимметричность;

• перечень асимметричных (искаженных) элементов: _________

________________________________________________________________

• изображение фигуры в целом: анфас – профиль – со спины

• соотношение расположения головы и туловища: _____________

________________________________________________________________

• динамические характеристики: фигура в движении – статичная фигура;

• средняя линия: отсутствует – прорисована;

• поза фигуры: _______________________________________________

Структурный аспект (описываются только значимые или отклоняющиеся элементы):

• тема рисунка: _____________________________________________

• пол человека: _______________________________________________

• соотношение общего эмоционального фона и элементов рисунка: __________________________________________________________

• голова: ____________________________________________________

• глаза: _____________________________________________________

• уши: _______________________________________________________

• рот: ________________________________________________________

• шея: _______________________________________________________

• туловище: _________________________________________________

• руки: ______________________________________________________

• ладони: ____________________________________________________

• пальцы: ___________________________________________________

• ноги: ______________________________________________________

• ступни: ____________________________________________________

• одежда: ____________________________________________________

• другие особенности: _______________________________________

• степень и характер детализации: ______________________________