Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7 лет. Пособие для психологов и педагогов

Бланк анализа рисунка

Испытуемый (ая): ____________________________________________

Возраст ______________________________________________________

Поведенческий аспект:

• темп рисования: повышенный – средний – сниженный;

• особенности поведения при рисовании: ______________________

Стилевой аспект:

• нажим: сильный – средний – слабый;

• тип линий: ________________________________________________

• тип контура: _______________________________________________

• перечень исправленных элементов: _________________________

Пространственный аспект:

• размер рисунка: большой – средний – маленький;

• расположение рисунка: завышенное – по центру – заниженное, смещенное влево – по центру – смещенное вправо;

• другие особенности расположения рисунка: _____________________

________________________________________________________________

• симметричность: повышенная симметричность – асимметричность;

• перечень асимметричных (искаженных) элементов: _____________

________________________________________________________________

• изображение фигуры в целом: анфас – профиль – со спины;

• соотношение расположения головы и туловища: _____________

________________________________________________________________

• динамические характеристики: животное в движении – статичная фигура.

Структурный аспект:

• соотношение общего эмоционального фона и элементов рисунка: __________________________________________________________

• голова (или то, что ее заменяет): _______________________________

• глаза: _____________________________________________________

• уши: ______________________________________________________

• рот: ________________________________________________________

• туловище: __________________________________________________

• лапы (руки): ________________________________________________

• ладони: ____________________________________________________

• пальцы: ___________________________________________________

• ноги (лапы): ________________________________________________

• устойчивость: шаткость – устойчивость

• механические приспособления: ______________________________

• детали, выполняющие защитную функцию: ____________________

• детали, выражающие агрессивность: _________________________

• демонстративные элементы рисунка: _________________________

• хвост (направленность вправо-влево, вверх-вниз): _______________

________________________________________________________________

• детали, отражающие половую принадлежность: ________________

• другие особенности: _________________________________________

• степень и характер детализации: ______________________________

Вербальный аспект:

• имя животного: ____________________________________________

• пол: _______________________________________________________

• возраст: ___________________________________________________

• место обитания: ___________________________________________

• наличие и характер контактов: ______________________________

• способ размножения: ______________________________________

• любимые занятия: ___________________________________________

• особенности реагирования на опасность: _____________________

• страхи: ____________________________________________________

• другие особенности: _______________________________________

Показатель разработанности и оригинальности воображения: ____

________________________________________________________________

Методика «Рисунок семьи»

Особенности проведения методики

Данная методика относится к категории проективных методов, поэтому после произнесения инструкции «нарисуй, пожалуйста, семью» ни в коем случае не следует давать каких-либо пояснений по поводу того, какую семью нужно рисовать. Еще раз заметим, что в проективных методиках психолога должно интересовать представление испытуемого о тех или иных сторонах окружающего мира и о себе. Другими словами, на основании данной методики не следует делать прямых выводов о ситуации, в которой находится ребенок дома (например, о стиле воспитания, личностных особенностях его родных и т.д.), и тем более – о личностных особенностях ребенка. Методика «Рисунок семьи» в первую очередь выявляет специфику восприятия ребенком той ситуации, в которой он находится, его актуальные потребности, страхи, желания.

Интерпретация методики

Как и в случае с проективным тестом «Рисунок человека» К. Маховер, на основании данной методики можно сделать предположение о том, что изменение характера процесса рисования свидетельствует об изменениях в эмоциональной и мыслительной сферах, которые могут возникнуть, например, в результате актуализации конфликта. Интерпретация рисунка проводится по пяти пунктам.