Инфопродукт. Путь великих достижений

С одной стороны, это обучение через видео и аудиовещание, но с другой стороны, развивает какой-то определённый навык у человека, и это так же относится к инфобизнесу, так как происходит обучение.

Если это занятие в кабинете с преподавателем, то это уже учебная или обучающая услуга, хотя можно назвать практическое обучение. Хотя часть может быть через видеоурок, а часть совместно с мастером на практическом занятии.

1.5 Институт

Частные институты также появились с началом рыночной экономики. Тем более, сегодня институт может открыть любой и каждый, как и потом его закрыть. Для чего необходимо иметь кадровый состав для обучения и лицензию на обучение.

Однако часть институтов обучать право имеют, а трудоустройство с их дипломами и качеством образование вам никто не гарантирует. Так как отдел качества – это просто организация при институте, или вне, которая получает деньги за свою работу, но как такового качества нет.

Поэтому если захотите открыть свой институт и чему-то обучать, то у вас есть все шансы это сделать. Причём в этом может помочь государство, так как ему это более чем выгодно. Кстати, если школы контролируют, то институты никто не контролирует.

1.6 Онлайн курсы

Сегодня мы видим, как с разных сторон тебе предлагают заработать, нужно только пройти онлайн-курсы или найти продюсера. По существу, можно открыть онлайн-школу или не открывать её в принципе, главное – знать, чему ты можешь научить и что готовы купить сегодня на рынке.

В 99% случаев нам предложены курсы с нулевой пользой, а если точнее, то ещё и с отрицательным результатом, так как средства и время вложено, а результата не видно и им даже не пахнет.

В целом онлайн-курсы и сам инфобизнес полезная вещь, но часто продюсеры не несут ответственности за результат, предлагают какую-то «большую» пользу и часто это стоит недорого, а невероятно дорого.

В большинстве своём, как и везде 1% всего лишь создают своё, остальные же 99% плагиаторы, причём некоторым лень даже переработать чужое. Часто просто покупается обучение, и потом это же перепродаётся дальше.

1.7 Лишнее образование

В большинстве своём в школе и институте дают много лишних знаний (под соусом – расширение кругозора и общего развития, за которое с вас дополнительно сдерут деньжат), и дело не в том, что если бы дети изучали меньше, то было бы хуже, нет. Дело в том, что образование навязывается всем, но толку от этих знаний нет. В кабинеты сгоняют разного уровня подготовки и разной мотивации учеников и там по выходу мы получаем какой-то средний бал.

Родители так бьются за получение их детьми этого школьного среднего образования, хотя не понимают, что ребёнок в школе теряет нервы, силы и здоровье, на то, что ему в жизни никогда не пригодится. В целом школа – это место развлекательного характера и общения со сверстниками, и не более.

Если каждый откроет учебник за 1970-1989 год и посмотрит школьную программу, то увидит колоссальные различия, и не в лучшую сторону оно изменилось сегодня. Качество материала стало хуже, количество меньше, а итоговый результат в знаниях отвратительным. В то же Советское время были открытия, сегодня количество открытий стремится к нулю, а уровень образования с первого, когда мы лидировали во всём Мире, укатился на 100 какое-то место.

Помимо прочего, в учебниках современной России много просто дикой и лишней информации, много картинок, гнили и лжи, молчу о примерах, которые там рассматриваются. И мы хотим от детей после этой школы что-то получить!

Я не говорю о том, что школа виновата или департамент образования, я о том, что мы не замечаем очевидного, и снимаем ответственность с себя и вешаем её на всех вокруг.

То же самое ЕГЭ-ситуация, когда ученик, который ничего не знает, можно натаскать на тесты и получить хороший результат. То есть, ты с большей вероятностью получишь балл выше, если ты троечник, и с той же большей вероятностью ты получишь отметку ниже, если ты имеешь реальные знания благодаря результатам ЕГЭ. Правду и реальные способности ученика знают только те люди, которые видят работы ученика изо дня в день.

Образование в институте складывается также не лучшим образом, когда в дипломе около 60 обязательных предметов, среди которых пригодятся для работы по диплому около 15-20, наличие практики, реальное написание работ (в виде курсовых) и сдача не купленной ВКР. Оставшиеся 40-45 предметов нужны для того, чтоб:

– носить статус высшего учебного заведения (института, университета, академии и иное) хотя некоторые шараги, в прямом смысле этого слова, незаслуженно прилепили себе это название;

– кормить массу лишних ртов в виде преподавателей и прочих обслуживающих процесс структур;

– задрать стоимость за образование;

– растянуть процесс образования на несколько лет;

– создать лишнее количество зачётов и экзаменов;

– продать огромное количество полулживой или лживой литературы;