Информационный анализ социальных процессов. Проблемы социологической информатики.

Другая сложность проистекает из качественного различия развития общества и индивидов. Если в обществе в целом историческое время необратимо, то на уровне фрагментов и в особенности на уровне индивидов имеют место отступления от общего направления исторического времени, возвраты к формационно умершим отношениям. Индивидуальный, а иногда и групповой социальный атавизм наличествуют в образе жизни общества. Этот сбой в направленности исторического времени отражает диалектическую противоречивость общественного развития, создает конкретную ткань единства и борьбы противоположностей, в которую облекаются законы общественного развития.

Сложность образа жизни как формы социального процесса мотивируют сложность используемого для ее изучения исследовательского аппарата, необходимость концентрации вспомогательных дисциплин, разработки особых методик, направленных на компактное отражение образа жизни в системах согласованных понятий и показателей. В ряду этих методик следует выделить операционализацию исследовательского понятия «ситуация», с помощью которого категория «образа жизни» получает конкретное социологическое наполнение.

2. «Ситуация» как инструмент культурно-исторического анализа

Понятие «ситуация» широко используется в различных науках. Оно обозначает совокупность условий, определяющих особенности протекания того или иного процесса. В социологии понятие ситуации связано с конкретным обозначением «жизненного процесса» общественных групп и индивидов.

В конкретно-социологическом контексте «ситуация» рассматривается как единица анализа социальной информации. Относительно образа жизни понятие «ситуация» может быть интерпретировано в трех аспектах. «Конкретно-историческая ситуация» – применительно к анализу образа жизни на уровне общества в целом, «социальная ситуация» – для характеристики особенностей образа жизни классов и других общественных групп. «Социальная ситуация» может рассматриваться как многомерная, т. д. одновременно детерминированная: набором факторов, характеризующих ее связь с множеством аспектов условий жизнедеятельности, и как одномерная, т. д. в связи с тем или иным отдельным аспектом указанных условий: как социально-экономическая, социально-политическая, классовая, демографическая, статусно-групповая, социально-культурная, экологическая, социально-психологическая и прочие, аналитически дифференцируемые ситуации [144] . Понятие «жизненная ситуация» употребляется для обозначения образа жизни индивидов как представителей различных социальных классов и слоев.

Как отмечают авторы программы Всесоюзного исследования «Состояние и основные тенденции образа жизни в советском обществе» (руководитель П.Т. Левыкин) [145] понятие «жизненная ситуация» объединяет в себе объективные и субъективные аспекты жизнедеятельности индивидов. В качестве объективных компонентов берутся относительно устойчивые (для рассматриваемого периода) элементы материальных и социально-культурных условий, социальных отношений и способов жизнедеятельности индивидов. В качестве субъективных компонентов жизненной ситуации изучаются, во-первых, индивидуальные или групповые потребности, интересы и цели, проявляющиеся или осознаваемые в этих условиях; во-вторых, – оценки этих условий; в-третьих, – готовность и наличие ресурсов у индивидов и групп для поддерживания или изменения существующих условий, отношений или способов жизнедеятельности. В жизненной ситуации, с одной стороны, отражаются все виды социальных ситуаций, а с другой стороны, она сама порождав ситуации более высокого структурного уровня.

В эмпирической социологии и социологии исторического процесса исследование отдельных ситуаций – событий – является общепринятым методом. Проблема, однако, возникает каждый раз, когда исследователь пытается отграничить один круг событий от другого. В исторической науке отграничение, маркировка событий производятся по этапам развития форм собственности, перелома в развитии производительных сил, переворотам в политико-идеоло-гической надстройке общества. В эмпирической социологии, помимо этого, отграничение мотивируется еще и операционной целью, заданием исследования.

В некоторых случаях содержательное отграничение объекта становится проблематичным. Так происходит и при изучении образа жизни, когда социальная действительность развертывается одновременно как процесс, как дискретное событие, как историчность и как данность.

Жизненные ситуации задаются индивиду обобщенным сочетанием социально-экономических, социокультурных, экологических и субъективно-личностных факторов. Однако познавая, индивид расчленяет жизненный процесс на дискретные ситуации, ибо только через взаимодействие с отдельными элементами условий жизнедеятельности формируется его отношение к окружающей среде.

Результаты такого познания отлагаются, естественно, и в формировании языка.