Инноватика – это очень просто!

Главный отличительный признак направления высшего образования «Инноватика» состоит в его мультидисциплинарности, которая обеспечивается за счет сбалансированного сочетания дисциплин различных областей знаний – естественнонаучных, технических, экономических и управленческих. Особенности базовой подготовки выпускников программ данного образовательного направления и специфика организации учебного процесса определяются федеральными государственными образовательными стандартами направления высшего образования «Инноватика» (бакалавры, магистры). В качестве основных образовательных технологий для подготовки и переподготовки специалистов широко используются активные и интерактивные методы обучения, направленные на развитие профессиональных компетенций. Основные образовательные программы по направлению «Инноватика» обеспечивают индивидуализацию учебного процесса, базирующегося на принципах проектной организации обучения [8].

Инновационная деятельность имеет как общие, так и вполне конкретные функции, основанные на единых базовых знаниях и навыках, которые приобретаются в образовательном процессе по направлению «Инноватика». Но инновационная деятельность значительно отличается от традиционной производственной и хозяйственной деятельности. Поэтому специальная подготовка по инноватике призвана обеспечивать проведение в жизнь процесса освоения новшеств и существенно увеличивает полезный эффект инноваций.

Итак, «Инноватика» – междисциплинарное научно-техническое и образовательное направление. В нем заложены три основных профессиональных составляющих: инженерно – техническая, экономическая и управленческая. Поэтому профессионал инноватики хорошо ориентируется в техносфере, владеет базовыми знаниями технических дисциплин, способен сделать отбор перспективных нововведений, их финансово-экономический анализ и оценить эффективность внедрения новшеств, способен разработать инновационный проект, программу коммерциализации новшеств и управлять ими.

2.2. Управление инновационными проектами – квинтэссенция Инноватики

Вопрос о сущности профессии «Инноватика» поднимался автором и вызвал позитивную полемику на научно-методических конференциях [9], доклад на эту тему автор сделал на заседании научно-методического совета по направлению «Инноватика» федерального учебно-методического объединения (ФУМО) по укрупненной группе направлений и специальностей (УГНС) 27.00.00 «Управление в технических системах». Эти материалы легли в основу статьи в профильном журнале «Инновации» [10], включенном в Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук.

Вопрос о том, кто такой профессионал инноватики, получивший высшее образование по направлению «Инноватика», легко разрешается, если внимательно изучить и проанализировать соответствующие государственные образовательные стандарты по специальности «Управление инновациями», определявший подготовку специалистов по управлению инновациями, выпуск которых в 2015 году еще осуществляли ряд вузов Российской Федерации. Это – действующий Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению бакалавриата «Инноватика». Если открыть текст образовательного стандарта в текстовом редакторе и воспользоваться функцией контекстного поиска, то поисковый запрос с ключевым словом «проект» даст более пятидесяти вхождений (упоминания слова «проект») в каждом из отмеченных образовательных стандартов. Более всего слово проект упоминается в таких важных для профессии разделах образовательных стандартов: «Объекты профессиональной деятельности»; «Требования к профессиональной подготовленности специалиста»; «Объекты профессиональной деятельности»; «Профессиональные компетенции (ПК)» и даже в разделе «Общекультурные компетенции (ОК)» несколько раз встречается слово «проект».